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关于科技创新教育类论文范文素材,与科技教育特色学校之路相关论文开题报告
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【摘 要】本文介绍了忻州师范学院附属外国语中学在开展科技创新教育,打造特色学校过程中的实践经验和成功数据,从思想认识到实践探索,再到丰硕成果,从学校、教师和学生三个层面,全面系统地阐述和论证了在中学开展科技创新教育的可行性、必要性和重要性.同时,也为在中学有效开展科技创新教育提供参考.
【关 键 词】科技创新教育；素质教育；科学素质
早在2006年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中就指出,“科学素质是公民素质的重要组成部分.公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力.提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展,对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会,都具有十分重要的意义”.又在第三次全教会上,教育部更为明确地提出要全面实施素质教育,立足于提高全民族科学素质的大目标,加强中小学生科学素质的培育.再从世界范围来看,中学阶段科学教育的目标也都被确定为提高人的科学素质,即培养具有科学素质的人.
那么如何才能有效地培养具有科学素质的人呢?尤其是在应试教育的模式下,在高考升学的压力下,在中学开展科技教育的确存在许多具体问题,如认识不足的问题、科技教师短缺的问题、与学生文化课学习时间冲突问题、经费支持的问题等等.
忻州师范学院附属外国语中学是一所完全中学,既有初中又有高中,建校才刚十年,中考高考的压力比老学校更大,升学率的高低直接影响到学校的生存问题.但是,学校领导并没有一味追求升学率,而是站在学生长远发展的高度上提出了“为学生的健康发展导航奠基”的办学理念,在这一理念的指导下,在2006年国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要》之后就提出了将科技创新教育作为学校的办学特色的目标.现在,我们忻州师范学院附属外国语中学已经是“山西省科技教育基地学校”,“中青少年科学素质教育提升研究”的实验校,而且中高考的升学率也是名列前茅.
当然,我们的科技创新教育之路并不现成和平坦,是靠我们付出艰辛的努力才走出来的.以下是我们在开展科技创新教育的活动中的一些理解、做法和思考,供大家参考.
1.提高认识,统一思想
学校领导组织学校广大教师认真学习《全民科学素质行动计划纲要》,并分析中学生的年龄特征、知识水平和发展趋势,审视我国基础教育的现状,结合我校开展科技创新教育的初期实践,认识到：
（1）青少年具有强烈的创新愿望和巨大的创造潜能,实施科技创新教育是学生发展的客观需要.
中学生具有强烈的求知欲望和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏捷,他们喜欢进行丰富的、奇特的幻想,喜欢别出心裁和标新立异,他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望.中学生具有巨大的科技创造的潜能,观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力逐步完善和提高,其抽象逻辑思维能力和思维的批判性明显提高,这些都为中学生进行科技创造提供了可能条件.因此,实施科技创新教育,是学生发展的客观需要.
（2）知识经济时代,教育承担着为祖国和人类提供科技创新人才的历史使命,实施科技创新教育是中学教育应尽的义务和责任,是提高全民科学素质的迫切需要.
在知识经济时代,国家综合国力的竞争实质是人才的竞争,关键在科技,基础在教育,教育必须为祖国现代化建设提供科技人才的支撑.改革开放特别是实施科教兴国战略以来,我国公民的科学素质有了较大的发展,但是,仍存在许多问题,特别是因长期受应试教育影响,学生科学素质结构存在明显的缺陷,个性特长得不到充分发挥,创新精神和实践能力得不到有效提高.因此,开展科技教育是中学实施素质教育应尽的责任和义务.
（3）基础教育是实施“科教兴国”战略的奠基工程,科技创新教育是中学实施素质教育的重要途径之一,是培养学生创新精神和实践能力的重要突破口,是完成全民科学素质行动计划任务的有力保证.
中学生的科学素质涉及到中学生的科学知识与技能、科学探究过程、方法和能力、科学态度和科学精神.《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点的,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.《全民科学素质行动计划纲要》指出：“完善基础教育阶段的科学教育,提高学校科学教育质量,使中小学生掌握必要和基础的科学知识与技能,体验科学探究的过程和方法,培养良好的科学态度、情感与价值观,发展初步的科学探究能力,培养创新精神和实践能力”,这是中学科学素质教育的主要任务.
基于上述认识,我们把“大力开展科技创新教育”列为学校发展的战略之一,力求办出自己的特色.
2.为科技创新教育提供有力的保障措施
为了保证科技创新教育的顺利开展,我们在组织管理、制度建设、师资培训和设施设备建设等等方面作了准备工作,主要有：
（1）加强组织领导,保障科技创新教育活动的有力开展.学校专门成立了科技创新教育领导组,由校长田克勤亲任组长.领导组负责全校科技创新教育工作的规划、年度计划、项目责任和管理制度的制订、设施设备的配置、经费的筹集使用、总结表彰等.领导组下设办公室,具体负责科技创新教育工作的组织实施和协调工作.几年来,坚持每学年召开四次科技教育专题会议,安排学年科技创新教育工作要点,研究工作中存在的问题和改进措施,总结表彰全年工作,有力地促进了科技创新教育的健康发展.健全的组织机构,明确的职责分工,为科技创新教育活动提供了强有力的组织保障.
（2）建立科技创新教育的各项规章制度,规范科技创新教育活动的有序开展.学校先后制定了《实验技能训练和竞赛规程》、《计算机操作竞赛规程》、《优秀小论文、小制作、小发明、科幻小说评选标准》、《科技创新项目研究管理办法》、《校外科技教育活动制度》等,不断完善对科技教育的管理、评价体系,规范了科技创新项目研究
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（4）加强设施设备建设,为科技创新教育活动奠定物质基础.近年来,学校加大对科技创新教育的投入,投资30万元建成1个电脑机器人活动室,投资100万元建成3个电脑教室,配置电脑183台,各种实验室均按国家类标准配置,投资10万元购置了科技图书和报刊杂志,学校图书室藏有科技类图书5000余册,订阅科技报刊杂志50余种.
优秀的科技创新教育队伍、良
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