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0;实践能力.

五、实验课程管理体制的转变

从课程的“融合”设置以及实验内容的“模块”建设我们可以在上述实验中看到,原有的实验课程由不同教研室负责和管理方式已经不适合现有的体制建设,取而代之的便是具备完善的综合性实验课程管理体制.其包含的内容为：实验室管理者,实验课程负责人对实验课程进行统一管理和建设.具体做法如下：

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以实验室的工作为牵头,组织各专业的教师、教研工作者、教研室按照公共管理的基本要求和综合素质,认真地完成每一次“融合”课程的选择及设置,将实验教学大纲以及说明指导书统一编写,将各专业实验课程按照基础性模块、综合性模块、设计性模块进行统一的模块分类,按照各模块所具备的功能,认真地设计出实验内容,编写出实验教学大纲以及指导书.这样,在原有的旧的实验课程管理体制工作中所存在的浪费资源、资源的重复建设等问题便会得到极大的改善,问题也会游刃而解!对实验工作进行统一的管理,优化资源的配置工作,使资源能够相对合理地集中利用,投入的资金要全面地统筹实现合理的安排运用,将实验所依托的学科进行扩展,进而在提高实验的综合效益.各教研室、各专业的实验教师要在实验室统一的工作协调下,相互之间共同协商,共同去完成公共管理类实验教学模式的构建.

六、实验教学效果与成果应用

1.用于专业课程的教学

利用计算机和教学软件,对学生开展专业课程的教学,让学生能够了解目前现实生活中的数字政府、电子政务、行政审批、公文流转等最新的信息技术在公共管理、社会工作中的应用,学生可以接触到最新的实际工作,能够将所学知识对应实际进行比较和论证.其他相关专业,如,人力资源管理、经济管理、社会工作等,都可利用本实验室进行实践教学.实验室建成后,将是一个开放的实验室,和全校的各个系所、专业进行资源共享,充分发挥实验室的作用,提高利用率,为学校的教学工作服务.

2.用于专业的实习工作

针对上面说过的学生实习问题,可利用实验室来解决.实验室通过配备完整的先进的教学软件,营造仿真的环境,让学生在实验室中分别扮演不同的角色,进行各种模拟的操作,增加学生的学习乐趣,提高学习效率.另外,可采取短学期实训的方式,利用2-3周的时间,对学生进行集中的实训,在实验室中进行仿真的模拟操作,然后再带领学生去参观一些实际的工作场所,这样能够起到更好的实习效果.

3.开放社会服务

实验室采用的软件也可用以科研和社会服务,如公务员考试系统,这种系统我们也可以用来进行公务员考试方面的培训,利用建成的实验室进行社会培训项目,一方面增加实验室的利用效率,另一方面也可进行创收用于实验室的维护和更新.同时,利用本实验室,可以更方便地开展科研活动和对外项目服务,长远来看,可依托实验室建立一支科研队伍,利用本系的师资优势,面向政府、事业部门进行课题研究等服务.

4.科研工作

利用本实验室的软硬件,我们可以开展和学科相关的科研工作,利用现有的设备,组建各个研究方向的研究小组,开展一些课题的研究,进行一些方案的咨询和研发工作.

实验教学是教学的重要组成部分.实验教学改革是教学改革的重要方面,也是目前我国高等教育发展面临的难题之一.我们课题组在此提出的有关公共管理类实验教学相关问题探索研究,希望起到抛砖引玉的作用,大家都来关注管理类实验室乃至文科实验室建设,全面开展及高度重视管理专业乃至文科的实验教学,将实验教学推向新的高度.

参考文献：

[1]徐建评,章学拯.经管类专业实验室建设若干问题研究[J].实验室研究与探索.2007,26（01）：136-138.

[2]乔成邦.行政管理专业实验教学改革的路径思考[J].杨凌职业技术学院学报,2012,11（0