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30340;职业生涯必将与职业教育为伴.职业教育的特色就是它的生命力,特色与生命同行,高等职业教育增强办学特色,首先,要区分与普通高等教育共有的而为高等职业教育所独具的特色.在新形势下与普通高等教育相比,高等职业教育具有以下几个特点：一是专业的设置原则不同.职业教育的专业设置在符合市场需求的同时,又与传统优势相结合,注重职业与学科交叉融合,在完成理论学习的基础上,最大限度地把技能学习与生存教育结合起来,进而不断培养出适应本地区经济发展的人才.二是培养的人才规格不同.高等职业教育培养的是以应用型、复合型人才为主的“高端技能型人才”,注重学生在革新技术应用领域、工艺方法、改造技术设备、变革管理方式等方面的创新意识和开拓能力的培养.三是人才的培养模式不同.高等职业教育要求不断转变传统观念,传统观念是以知识为基础、以学校教育为中心,而高等职业教育则是要以能力为基础和从企业需要出发的新思想作为人才培理念.四是人才层次规格不同.虽然高等职业教育有本科,但其培养目标及专业教育都具有较强的职业性,要求按照“能力本位”的原则实现人才层次、规格、能力的衔接.适用性则是职业教育的高等性所必需的,高职教育必须准确定位,发展和改革应注重“多渠道、多规格、多模式”,不断实现自身独有的特色和快速发展.
其次,要区分各高职院校所特有的和高等职业教育普遍具有的特色.从人才培养目标、模式和方法等各方面进行创新,走产学研结合的道路,深入企业,深度对接,面向市场、面向经济建设和社会进步.要找准切入点,服务区域经济,加强院校与社会、企业的合作与联系：一是聘请企业的高级管理、高级工程技术人员和专家担任专业建设委员会成员；二是订单培养,为企业输送专门人才；三是为企业职工培训、技能鉴定,提高企业的劳动力；四是技术服务,新产品研发；五是科技成果的转化；校企合作,共建基地；六是高职院校的教师定期去企业顶岗工作以获取最先进的管理理念和生产技术,使教学能更准确地反映社会需求.
再次,以品牌经营为方向办出特色.一是高职院校树立为所在地区提供服务的思想,找准要服务的行业,抓住要服务的人群；二是高职院校的管理结构要充分体现市场的需要,扩大在生源和就业两个市场上的占有率；三是高职院校不断改进教育服务,满足所有“顾客”的需要,立足长期的办学实践与深厚的校园文化,做到“人无我有、人有我优”,突出自身的办学特色,形成品牌,辐射社会；四是加强内涵建设,提高教育质量.
办学特色的建设是一项庞大的系统工程,其建设手段、方式以及途径具有多种多样的特征；在办学特色的建设过程中,任何急于求成或盲目模仿都是不可取的.广大高等职业教育院校需要长期不断培育自身办学特色,在教育教学活动与教育管理中促进办学特色的生长发展和逐步积累；办学特色的培育贵在自觉、重在投入、难在实践、成在坚持.
【作者简介】王娟（1967-）,女,四川人,广西工业职业技术学院食品与生物工程系主任,副教授.
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