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这些知识若没有被显性化而形成文字或其他形式进行交流、分享,一旦教师流失,也将造成知识的流失.长期的知识流失对学校的发展与学生的培养是致命的.如果教学质量下降,生源数量将相应减少,生源质量也随之下降,最后又反过来使教学质量更加恶化.这将对学校的生存与发展造成威胁[4].因此,学校管理进入知识管理阶段,要把重点放在对学校教师知识的管理上.通过各项专业成长活动,将学校成员隐性知识外显化,以及引进知识,通过各种教学研究会、研习、校外参观与教学观摩等方式将教职员隐性知识外显化：外部知识则结合教育行政机关、师资培育机构,协助推动学校专业成长活动.

7.主体意识淡薄.教师是知识管理最重要的主体,如果教师这支队伍对于知识管理实施的意识淡薄、认识不清则会对学校的知识管理造成很大的障碍.一些教师认为知识管理是管理者的事情,与其个人无关,而且学校也没有关于一些关于知识管理的正激励政策,这或许就造成教师不愿对知识管理进行过多地了解,因而对知识管理缺乏热情或排斥.民办高校应该加强有关知识管理的知识培训,让教职工认识知识管理、唤起对其重要性的认识,在学校内部形成浓厚的学习氛围,在师生员工中养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力和知识创新的能力.

怎么写知识管理硕士论文
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8.档案管理缺失.档案的有效管理是促进知识管理有效实施的一种重要方法.但是档案管理也正是一些民办高校管理中的软肋,表现在档案丢失、档案管理不规范、教学评估缺乏原始支撑材料等问题[5].档案管理强调组织在活动中,客观地记录全部过程和结果,防止活动发生的记忆丢失.因此学校要将知识应用的过程和知识学习创造的成果通过多种方式存储起来,避免隐性知识难以管理的现象.通过信息技术手段对档案管理中的知识对象进行分析,以记录分析等方式将隐性知识化为显性知识,生成报告或总结为以后的工作提供思路和参考.

四、结束语

知识管理是一项新兴的、能带来更多机遇的管理理念.面临诸多竞争压力的民办高校能否办出水平和特色,关键取决于竞争力,而决定竞争力的重要因素也正是在考验高校对知识进行管理的能力.因此,在民办高校的发展道路上,知识管理将是高校管理中的重要工作,也是提升高校内涵建设的重要手段.知识管理必将给我们带来的是更新的思维和更全面的方法.

参考文献：

[1]王萌亚,金玉梅.学校知识管理的实施策略探究[J].教学与管理,2011,（7）：24.

[2]刘青云.民办高校教师人力资源管理研究[D].武汉：武汉理工大学,2004.

[3]杨存博.浅议民办高校知识管理[J].企业导报,2012,（3）：203-204.

[4]沈俊慧.学校知识管理要素与内涵[J].卷宗,2011,（12）：13.

[5]朱青梅.民办高校档案管理存在的问题与对策[J].盐城工学院学报：社会科学版,2007,（4）：80-81.

民办高校知识管理探析参考属性评定
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