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档案袋类有关论文例文,与数学成长档案袋相关毕业论文开题报告
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35;注意的是,评价的策略是重视学生的发展进步,要致力于使学生的综合学力“增值”,要让学生和家长参与评价.
五、在使用成长档案袋过程中需要注意的问题
使用成长记录袋,会面临一些实际问题,如果解决不好,就会影响成长记录袋的实效和功能.科学运用成长记录袋面临的问题主要有以下几个方面.
1.成长记录袋的作品该如何选择
成长记录袋内容的确定、作品的选择,要依据教学目标和教学实际.教师在使用成长记录袋之前,必须有比较具体的使用方法,也就是必须明确用成长记录袋去反映、评价和促进学生在哪一方面的发展,而确定作品的依据主要是课程标准、教学目标、班级教学实际和学生特点要求.
2.怎样确保教师定期检查成长记录袋
成长记录袋的主体虽然是学生,但是如果没有教师的指导、参与和合作,成长记录袋就难以有效实施.教师必须参与；学生作品的整理、选择、收集,参与；对成长记录袋的评价,召开成长记录袋的交流会议等.这样一来,就需要教师付出更多的时间和精力,加大了工作量.要解决这一问题,取决于教师如何把握自己在成长记录袋应用中的角色和作用.首先,成长记录袋的内容收集、编排和取舍等工作主要由学生自己来完成,教师以指导和监控为主.教师应相信学生的能力,敢于让学生自己去做.其次,教师要负责定期召开成长记录袋的反思、交流和评价会议.再次,教师可采用小组长负责制.灵活运用各种手段和方法,才能减少工作量,保证成长记录袋实施的功效,充分发挥成长记录袋的优势和潜在功能.
另外,还要确保档案袋不被滥用,以及档案袋的管理和维护问题.当然成长档案袋还存在很多问题,需要大家继续改进和发展,寻求适合新时代标准的评价方式.
参考文献：
[1]董奇.成长记录袋的基本原理与应用[M].西安：陕西师范大学出版社,2002
[2]喻平.数学教育心理学[M].南宁：广西教育出版社,2004
[3]新课程与评价改革[M].北京教育科技出版社,2001
[4]马云鹏,张春莉.数学教育评价.高等教育出版社,2003
[5]张春莉.应用成长记录袋评价的理念和方法[J],2001
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