当前位置 —论文教学— 范文

函数类论文范文素材,与新版北师、华师、湘教初中数学教材比较相关毕业论文开题报告

本论文是一篇函数类毕业论文开题报告,关于新版北师、华师、湘教初中数学教材比较相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于函数及自主学习及初中数学方面论文范文资料,适合函数论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

2011年教育部颁布了义务教育阶段新《课程标准》具体内容,与旧版相比有一些变化,从2012年秋季开始全国各地使用新《课标》下的教材,现将新《课程标准》下的北师、华师、湘教初中数学教材比较如下:

新版北师、华师、湘教初中数学教材比较参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于函数的论文范文文献 大学生适用: 自考毕业论文、学位论文
相关参考文献下载数量: 41 写作解决问题: 如何写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文小结 职称论文适用: 论文发表、初级职称
所属大学生专业类别: 如何写 论文题目推荐度: 优秀选题

一、函数教材处理

初中数学,传统旧教材学生较难掌握的是“几何头,代数尾”,普遍中等及以下学生函数都掌握得不好,究其原因,除函数本身较难掌握外,在教材处理方面,这与传统旧教材注重依照逻辑程序展开教学,把函数合成一章,集中教学有关,各实验教材都注重采用遵循人的认识规律展开教学,注意分散函数这一教学难点,教材普遍采用“逐级递进、螺旋上升”的做法.具体过程包括三个阶段.

1.经验性理解

华师大版教材在第四册第2章第1节“变量与函数”中体现,湘教在第四册第四章第1节“函数和它的表示法”中体现,北师大版教材在第二册第四章“变量之间的关系”和第三册第四章第1节“函数”中体现.北师大版教材对函数经验性理解多花一些课时,让学生多感受变化过程、“对应”现象;多尝试探索变化规律的活动;多经历研究函数基本性质的过程;多尝试根据函数的基本特征做预测的活动.就知识学习而言,一方面有助于丰富学生对函数的感性认识,另一方面,也为其后续具体函数的学习打基础.


该文地址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020383679.html

总体感觉:此部分内容北师大版教材处理得较好.

2.形式化理解

华师大版教材在第四册第2章“函数及其图像”,第六册第1章“二次函数”中体现,湘教在第四册第4章“一次函数”,第五册第1章“反比例函数”,第六册第1章“二次函数”中体现,北师大版教材第三册第6章“一次函数”、第五册第5章“反比例函数”、第六册第2章“二次函数”等中体现.在这一阶段,让学生从事函数内容的实质性学习:包括感受函数的基本概念,以及相关的性质;借助函数的知识和方法解决问题等,帮助学生理解作为抽象对象的函数.就具体函数如二次函数而言,北师更注重由浅入深、由易到难,更注重通过不同函数图像的比较,来理解掌握各种类型二次函数的图像,更关注二次函数应用以及与高中知识的衔接.

3.结构化理解

华师大版教材只是在例题、练习中体现,湘教不仅在例题、练习中,而且在第六册第1章第4节“二次函数与一元二次方程”的联系中体现,北师不仅在例题、练习中,而且在第三册第五章第6节&

关于新版北师、华师、湘教初中数学教材比较的毕业论文模板范文
函数类论文范文素材
#8220;二元一次方程与一次函数”、第四册第2章第5节“一元一次不等式与一次函数”、第六册第2章第6节“二次函数与一元二次方程”等中体现.在这一阶段,教材选择了若干实例,分析了函数与其他数学内容的实质性联系,意图帮助学生从结构的高度加深对函数意义的理解.

总体感觉:北师对函数教材的处理,更注重采用遵循人的认识规律来展开教学,更注重分散函数这一教学难点,师生更容易重视函数与其他知识联系,因此,本人认为北师比华师、湘教函数教材处理得更好,传统旧教材更无法跟它比.

二、空间与图形教材处理

培养学生空间观念,新教材设置了一系列活动,使得学生能够经历从“操作”到“想象、推理”的活动过程.北师关注从“先做一做,再想一想”到“先想一想,再做一做”的活动顺序,使得学生的空间观念发展能够更符合其心理发展规律.华师、湘教从“由立体图形到视图”到“由视图到立体图形”的处理,有利于培养学生空间想象能力.

新教材对“图形的性质”部分的处理方式:先探索,后证明:首先观察现实生活中的有关图形;再通过各种活动去探索相应图形的性质;最后采用综合法证明有关性质.

教材关注数学证明学习的两个方面:“理解逻辑关系”和“形式化表达逻辑关系”.对于何时进入“形式化表达逻辑关系”,新版三种新教材基本趋于一致,都在第三册,之前主要“理解逻辑关系”作为核心,同时充分发展学生合情推理;之后主要发展“形式化表达逻辑关系”.

总体感觉:北师把“全等三角形”这部分教材放在培养学生“形式化表达逻辑关系”之前,后进生在证明书写格式方面,往往问题较大.本人认为华师、湘教教材在学生“形式化表达逻辑关系”方面处理得较好.

三、概率、统计教材处理

新教材基于学生的心理特征和生活实践,设计了概率实验,使学生在实验活动中“接触不确定现象”“体验随机性”“认识概率的意义”、体会到在大量重复性实验中,可以用频率替代概率,关注统计与概率之间的联系,综合两者知识解决问题.对于“实验概率”部分,学生在课堂有限的时间内,实验次数也极为有限,较难达到预期的目的,若有实验软件效果就会好些.

总体感觉:北师在概率学习中设计了大量的概率实验,花较多课时,较分散.初中概率难度不大,若采用集中教学,可提高知识系统性,本人认为概率部分华师、湘教教材处理较好,统计部分各有所长,不相上下.

四、教材体例方面

北师教材在新知识的学习过程中,重视采用:

1.问题情境(以学生自身和周围环境中的自然现象、社会生活、数学问题为知识学习的切入点.突出数学与现实世界、与其他学科之间的联系,使学生感受到数学的意义和价值)


怎么撰写函数毕业论文
播放:24018次 评论:3312人

问题串(有层次的问题)

――活动(自主探索与合作交流)

──思考与整理(提炼出数学对象)

──表达(用自己熟悉的方式、语言及数学符号表达学习对象)

――明晰(用较为正规的数学语言表达主要的数学对象)

2.提供“做一做”“想一想”“议一议”等活动

此体例有利于课堂上落实学生在高认知状态下学习,有利于学生创新、实践能力的培养.

华师教材结合教学,适当设置如回忆、思考、探索、概括、做一做等,以及信息收集、调查研究等活动栏目,给学生适当的思考空间,让学生能更好地自主学习.在每章后面基本上都设置“综合与探索”或“综合与实践”栏目,有利于学生综合所学知识解决问题,以提高学生分析问题、解决问题能力.

湘教教材设计了丰富多彩的学习活动栏目,例如“议一议”“做一做”“说一说”“动脑筋”“探究”等栏目,对于有一定难度的例题,设置“分析”一栏,便于学生找到解决问题的方法.通过这些活动能培养学生发现、提出、分析、解决数学问题的能力,有利于提高学生的数学素养.

通过分析三种新版本教材总体感觉:

从知识体系角度来看:三种新教材同一体系内容相对集中,教学主线更加科学严谨.较零散的内容集中地讲授,有利于学生对数学知识系统的掌握,也便于学生梳理知识线索,构建知识网络.调整后的三种新教材,知识系统性更加合理,特别是新版北师大版教材从特别关注遵循人的认识规律展开教学,到兼顾数学知识系统转变.

总体感觉:整个知识系统性方面华师略好一些.

从把握《课标》来看:北师对《课标》把握更到位,实验至今,其教材变化相对较少,而华师、湘教教材变化较大.目前,三种新版教材都能很好把握《课标》、落实《课标》.

北师大版教材突出探索式学习方

1 2

函数类论文范文素材,与新版北师、华师、湘教初中数学教材比较相关毕业论文开题报告参考文献资料:

教学论文范例

成教本科论文

幼儿园教师师德师风

英语教师师德论文

初中生物教学仪器

成教计算机本科毕业论文

高中教师职称论文

教学研究论文发表

小学语文教学示范课

小学识字写字教学论文

新版北师、华师、湘教初中数学教材比较WORD版本 下载地址