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科技文献有关论文范文检索,与强化《科技文献检索》课程体系建设提高学生实践能力相关毕业论文格式范文

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础,同时进一步强化学生的文献检索能力.

（3）、毕业设计：学生在大四毕业设计阶段,进入了文献检索能力应用的关键时期,该阶段文献检索能力的培养采用基于“问题学习检索模式”进行[5].基于“问题学习检索模式”是让学生结合自己的毕业设计题目,以解决学生的毕业设计过程中信息需求为手段,培养学生的信息检索利用能力.该模式的流程如图3：

图3问题学习检索模式

每名学生的毕业设计题目不同,提出的问题和任务可以不同,但达到的目标是一致的,即培养学生的动手能力和解决实际问题的能力.由于文献检索教学具有技能性、实用性的特点,因此将问题学习模式引入毕业设计阶段文献检索课教学,解决了长期困扰我国文献检索教育的教学方法单调、教学内容枯燥等问题,收到了良好的教学效果.

3.第二课堂实践

《科技文献检索》课程体系中的第二课堂实践,主要是依托高校教师的科学研究,让学生参与到教师的科研课题、发明、实践中,把教师的科研与教学有机地结合起来,在向学生传授检索技能的同时,有针对性地引导、帮助学生完成一些较小的研究课题.这样不仅提高了学生的信息检索素质,还可以使学生具备一定的研究与创新能力,更新自身的知识结构,提升自身的信息应用能力.

三.《科技文献检索》课程体系建设的效果

在提出建设并实施《科技文献检索》课程体系以来,我系学生科技文献检索能力得到了显著的提升,有效促进了专业课程的学习效果,提高了学生的创新能力.在第二课堂实践阶段,我系学生通过参与到笔者的科研项目中,积极进行科技文献的检索,发现问题并解决问题,极大程度的辅助了笔者科研项目的进行,与此同时,部分学生通过检索到的可研成功,及时捕捉到新的研究方向,进行了全国大学生各类创新性比赛,取得了可喜的成绩.其中大三学生范刚等撰写的“低温余热资源梯级回收利用发电系统”课题,获得了“第三届全国高校环保科技创意设计竞赛”银奖；大四学生吴凯利等,获得了“第二届低碳能源集成解决方案竞赛三等奖”三等奖,大三学生王晓获得全国大学生节能减排大赛全国二等奖.可见,在创建的《科技文献检索》课程体系下,学生具备了阐明自己的信息需求,并鉴别各种形式和类型的信息源,自学能力和创新能力得到了提高.

强化《科技文献检索》课程体系建设提高学生实践能力参考属性评定
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文献检索教育是教育界在信息化社会所面临的新任务和新挑战,也是信息化社会对大学生提出的新要求.“下个世纪,受教育者不再是一个只会吸纳大量事实信息的人,而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人”[6],因而建设《科技文献检索》课程体系,加强大学生信息获取能力和文献检索能力的培养,促进实践教学质量的提高,是高等教育长期而艰巨的任务,也是高等教育改革和发展的基本出发点.

参考文献

[1]朱东正.关于文献检索课教学内容及教学模式改革的探讨[J].中国大学教育,2007,（1）：76～78

[2]王代礼.文献检索课特色教学研究[J].图书馆工作与研究,2009,157（3）：58―60

[3]夏旭,梁丽明,李康健.文献检索课教学改革与思考[J].图书馆理论与实践,2009,（12）：80-