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关于体育教学论文范文例文,与中学体育教育的心得相关毕业论文格式
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当今中国正在全面推行素质教育.体育教育,既是素质教育的重要组成部分,又是实施素质教育的重要手段之一,甚至是为学生今后的幸福生活奠基,有着其他学科不可代替的作用.如何在实施素质教育中落实好体育教育,促进学生全面发展,结合我近年来体育教学的心得,作以下几个方面的探讨：
一、体育教师要把思想道德教育当做体育教学的核心
体育教师在上室内课时要注重培养学生爱国主义、集体主义的思想品质,让学生树立正确的体育道德观,培养他们具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗、积极向上的精神面貌,这对引导学生养成维护道德规范、遵纪守法,长大后做一个合法的公民有着深远的意义.体育教学中的思想品德教育是教学中结合课程的内容进行传授的,不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯,没有教材的学校可以根据内容选择材料,要细心构思,巧妙安排,引导学生去感悟,使学生在锻炼身体的同时,不知不觉地使道德情操得到陶冶.
二、认真了解和研究全体学生与体育教学效应的全面性是提高体育教学质量的关键
1.教学要认真了解和研究全体学生,使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育.体育教师要根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学,满足不同层次学生的需求,激发学生体育学习的兴趣.在教学中,制订的教学计划及教学步骤要适宜,考虑到让不同层次的学生始终处于通过努力就能摘到果子的发
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2.体育教学效应的全面性.我们在以往的体育教学中,学生获得更多的是体力和技能,而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验,也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中,“懂”和“乐”是薄弱环节.因此我们在体育教学中,必须在“懂”和“乐”上下功夫.教师要根据教材情况,结合学生的身心特点,选择“发现式”“问题式”等新颖多变的教学方法和形式,让学生动脑筋,边想边练,练好了,也明白了.“懂”了原理,学生就可以在以后的体育实践中举一反三.教材有相对枯燥和相对趣味之分,教材相对枯燥时,教师运用教法要力求新颖,使学生的情绪不断变化.在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生对枯燥的教材教学不是苦学,而是“乐”学.
三、在体育教学中挖掘美育因素,培养学生的审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容,教学过程自始至终都贯穿着美育.体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”组成.身体美是人类健康的身体所显现出的美,它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美.运动是人体在体育活动中表现出来的美,它包括动作美、环境美、行为美、器材美等.作为中学体育教学中的审美教育,应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型,促进机能完善,帮助学生形成对身体的正确审美观念,培养身心健康和全面发展上.
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体育教师是教学中美的引导者和传授者,教师本身的活动成了学生的审美对象.教师的一举一动,都会对学生产生影响.教师要言传身教,而且身教重于言传,提高自身的审美能力.要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术,为学生树立美好的形象,做到自身形象和教学内容的统一.
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四、注重学生体育新理念的培养,为学生今后的幸福生活奠基
体育教学的最终目标是培养学生的体育理念与体育能力,有一个强健的体魄.传统的体育教学往往忽略学生的体育理念与体育能力的培养,让学生在锻炼自己的身体时感觉在完成老师交给的任务,以教师为主,总是教师教什么,学生就练什么,从而使学生对体育活动产生冷淡、甚至厌倦的心理,这就扼杀了学生个性的发展,不利于学生参与体育活动意识和能力的培养.实施素质教育,必须以学生的活动为主,充分发挥学生的主体作用和主动精神,变“要我学”为“我要学”,让学生做体育学习的主人,使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来.
如我们在耐久跑教学时,除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度,掌握间歇时间,如何缓解“极点”,以及跑后如何消除疲劳补充营养等.使学生既要锻炼身体又要学知识,并且启发引导学生自己去思考、去实践、去探索,形成他们自己的锻炼能力,为他们今后的幸福生活奠基.
五、利用有效措施发展学生的特长
体育教育具有鲜明的个性化特征,是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程.体育教学的完整过程,应包括体育课和课外体育活动.课内体育活动的教学不是传授体育知识和技术,而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习.老师必要时进行示范、指示、辅导、总结.
当然,素质教育中体育教学的实施目前还处于起始阶段,许多理论以及理论与实践结合的问题还有待于进一步探讨.
（作者单位：贵州省遵义市正安县太坪中学）
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