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境中学习,各种感官被充分地调动起来,思维活跃,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率.开展丰富多彩的地理课外活动是地理教学的一个重要途径.它有利于因材施教,培养学生的志趣,发展学生的个性特长,而且为学生创新能力的培养提供机会,而这又恰恰是现代教育技术所追求的目标.野外观察能使学生的眼、耳、口、手等器官同时得到锻炼,使学生的观察能力得到培养和提高.
国民素质的提高是一个全方位、长期的过程,而学校教育是主要的途径,教师是主要的实施者.地理学科作为一门基础学科同其它学科一样具有传播知识、信息和培养学生能力的双重责任,地理教师必须肩负重任,责无旁贷.
参考文献：
[1]王晓春编著的《寻找素质教育的感觉》海南省出版社.
[2]袁银初编著的《素质教育理论与实践》中国工人出版社.
[3]黄全愈编著的《素质教育在美国》广东教育出版社.
[4]王元骧编著《探索综合创造之路》陕西师大出版社.
[5]康丽颖《素质教育文库社会化》厦门大学出版社.
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