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小学低年级教学,有苦也有甜.孩子太小,注意力集中时间不长,也不太能与教师积极配合,往往教了半天也没见有什么进展,此时就会觉得太累太苦.但每每看到作业本上那稚嫩的一笔一画,望着台下那一双双天真、童稚的眼睛,我从内心深处喜欢他们,爱他们,觉得虽然很累,但心里是甜的.所以,在教学中我也倾注了我的全部精力,功夫不负有心人,我在教学低年级时,教学成绩也是非常好的.现就小学低年级语文教学工作谈谈自己的感受.

一、学会运用儿童语言,拉近与儿童的关系

一年级是刚从幼儿园上来的“小宝宝”,面对这群天真、幼稚的孩童,怎样才能携起他们的双手,领着他们走进知识的殿堂呢?通过观察发现,孩子们自己在一起玩耍时很融洽,玩得津津有味,因为他们有自己的语言.因此,我觉得我必须要先懂得小孩子的语言,了解他们的年龄特征和行为习惯,然后才能因材施教.于是我经常和孩子们打成一片,成了他们的“大朋友”,在和他们一起玩耍、游戏中了解他们的兴趣、爱好和语言特点,课堂上把教学内容用儿童化了的语言传授给他们,收到了意想不到的效果.

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二、寓教于乐,寓情于景,吸引学生注意力

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一年级学生由于年龄还小,自控能力不强,注意力集中的时间

关于幼儿园相关论文范文数据库很短,他们只对讲故事、做游戏这些内容感兴趣,教师必须设法把干瘪枯燥的教学内容转化为学生喜闻乐见的、感兴趣的内容,他们才容易接受,而且要不断变换方式,以吸引学生的注意力,教学效果才会更好.

例如：在教“j、q、x和ü相拼要去掉ü上两点”这一教学内容时,我讲了这样一个故事：j、q、x家住在南方,那里天气很热,ü住在遥远的北方,那里天气很冷,要戴帽子.有一次ü到j、q、x家里做客,那里天气太热了,ü就把帽子脱掉了,所以j、q、x和ü在一起玩（相拼）时,ü头上的帽子就不见了,但小朋友们要记住,ü脱掉帽子后他的名字并没有变,还是读ü,不能念u.这样一来,学生既喜欢听,又学到了知识,课堂气氛也很活跃,达到了教学目标.

三、充分发挥学生主体作用和教师的主导作用

一年级语文的主要任务是拼音和识字教学,识字教学中我摒弃了以往教学中不分重难点,一律由老师教字音,分析字形,讲解字义,再由学生机械抄写的老式教法.在学生已经掌握了一些汉字知识和识字方法的基础上,放手让学生自己借助拼音读准字音,利用学过的偏旁、部件和熟字分析记忆生字的字形,结合课文词句和生活实际理解字义词义,教师只对重点、难点做指导和讲解.

四、开展丰富多彩的语文实践活动

语文实践活动的内容与教学内容密切联系,而且在形式上也活泼有趣,在教学中我尝试通过表演、竞赛、游戏和野外参观等不同的形式,使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文实践能力.

（作者单位：贵州省绥阳县宽阔小学）

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