当前位置 —论文—管理学— 范文

关于会计学类论文范文检索,与非会计学专业会计学课程教学需求相关论文查重

本论文是一篇关于会计学类论文查重,关于非会计学专业会计学课程教学需求相关毕业论文提纲范文。免费优秀的关于会计学及管理会计及财务会计方面论文范文资料,适合会计学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：本文通过问卷调查的形式了解非会计专业学生对会计学课程的教学需求和偏好.调查涉及学生对会计学课程的学习动机、教学内容和教学手段等方面的偏好,揭示了非会计专业会计教学中面临的诸多问题与矛盾,澄清了非会计专业会计教学中存在的模糊认识,为改进非会计专业会计学课程的教学提供了依据.

关键词：非会计专业　会计学　教学需求　调查

由于当前社会对会计职业和会计知识的需求日益高涨,各高等院校的经济管理类专业相继将会计学课程设为本专业的必修课,非会计专业会计学教学中的一些问题也日益凸现.对非会计专业会计学课程教学问题的讨论,近年也逐步受到关注,如权英淑(2003)、陈亚民和王天东(2003)、刘永泽和孙光国(2004)、陶水莲(2005)等.一方面,传统的、仅是会计系简化版本的教学方式受到了摒弃与批判；另一方面,如何进行有效的改进仍无定论.人们对学生的实际教学需求,普遍缺乏细致深入的调查和研究,一些讨论仅停留在主观推断和个人经验层面.为了为非会计专业会计学课程的教学改革提供可靠的依据,我们进行了两次针对非会计专业学生的会计学课程教学需求调查.调查的对象涉及北航经济管理学院全部专业的两届本科生.调查的结果澄清了我们在会计学课程的教学目标、教学内容和教学手段方面的许多模糊认识,为改进非会计专业会计学课程的教学质量指明了方向.我们将调查的结果进行介绍与分析,希望也能为其他学校的非会计专业会计教学提供一些有益启示.

一、调查对象与调查内容

两次调查的对象,分别为北京航空航天大学经济管理学院2004年秋季和2005年春季在主修会计学课程的本科学生,涉及企业管理、管理信息系统、工业工程、金融、国际贸易和保险等6个管理、经济类专业.共发出问卷417份,收回有效问卷346份,样本回收率83％.其中企业管理、管理信息系统、工业工程三个管理类专业的样本比率占全体样本的57％；金融、国际贸易和保险等三个经济类专业样本比率占全部本的43％.由于两次调查期间,学校的教学计划有所调整,使得这些被调查的学生正好分属大三和大一两个不同的年级,大一和大三样本基本持平,分别占47％和53％.调查内容主要包括以下方面：对会计学课程学习目的的看法,教学内容的选择偏好,在教材、案例教学、多媒体教学等教学手段选择方面的态度,以及学生对学习效果评价形式的选择等.两次调查采用了相同的问卷,以不记名方式填答,以保障回答结果的可比性和真实性.

二、会计学课程学习目的分析

为了解学生会计学课程的学习动机,问卷设计了六种学习目的供学生选择：“完成本科学业”、“辅助未来工作”、“作为商业语言”、“成为会计工作者”、“成为会计研究者”和“其他”.由于选“其他”项的频数总共才不到1％,在后面的统计中忽略了“其他”项.在各个选项中,同时提供了“非常重要”、“重要”、“比较重要”和“不重要”四种重要性程度供学生选择.由于各选项学生选“不重要”的频数低到近乎为零,因此对“不重要”赋予了0分,对“非常重要”、“重要”、“比较重要”则分别赋予5、3、1分.对各选项用这些重要性分值分别乘以被选的频次然后求和,得到每个选项重要性总得分.为便于进行更加直观的比较,又将这些总得分分别除了公共的常数,即除以各选项被选总次数的均值,最后得到各项学习目的的分值.(表1)所列的是学习目的在不同的样本总体下的部分得分结果.从(表1)可以看出,就全部样本而言,“辅助未来工作”得分最高,为4.02分；其次是“完成本科学业”和“作为商业语言”,两者得分相当,分别为3.54和3.43；成为“会计工作者”或“会计研究者”的得分较低,分别是3.05和2.69.由此可见,辅助未来所从事的经济管理工作,是非会计学专业学生学习会计知识的主要目的；熟悉将来从事商业活动所必须的一种基本交流语言,也是重要动因；但为了将来从事“会计工作”或“会计研究”工作则基本上不是其主要学习动因,这与学生的非会计专业背景基本相符.由此可见,非会计学专业会计

关于会计学类论文范文检索学教学方向应该着眼于强调会计辅助决策的功能、会计对经济与管理活动的影响以及会计在经济活动中的基础性地位.得分结果显示学生对“完成本科学业”比较看重,这一结果可能反映了部分学生对会计课程的学习持有某种程度的否定,带有消极或被动的态度,应该引起教师的注意.教师在教学中,应当注意增加学习的趣味性,激发学生对会计知识的学习兴趣,引导学生发现会计知识的价值所在,将被动的学习转化成积极主动的求知探索.

该文网址:http://www.sxsky.net/guanli/00468591.html

尽管“成为会计工作者”或“成为会计研究者”在总体样本中的得分是最低的,但是,我们观察各专业的数据时发现,其中“成为会计工作者”的得分在不同专业的位次有差异.如(表1)中的数据所示,在“企业管理”专业中,该项的得分仅次于“辅助未来的工作”位居第二,反映在企业管理专业中有相当一部分人,将学习会计知识视做未来从事会计职业的准备.另外,在“工业工程”和“金融”专业,尽管“成为会计工作者”的得分相对较低,但是与其他高分选项得分的差距却很小,并不十分明显.即在调查的6个专业中,是有一半专业的学生认为自己将来是很有可能将会计作为自己的终身职业.近几年非会计专业的学生询问会计类资格考试和会计专业考研的人数在逐年增多,本次调查的结果与这一现象相吻合,说明将会计作为未来的职业对许多经济管理类专业的学生具有吸引力.因此,会计专业教师在进行会计学课程的教学中,除了着眼于强调会计的辅助决策功能、对经济与管理活动的影响和基础性地位外,还应当适当照顾部分学生对更加深入的学习会计知识的强烈愿望,保持其学习热情,并在教学中给予力所能及的指导.从(表1)最后两行有关大一和大三学生在各学习目的上的评分,可以进一步比较不同年级学生对会计学学习目的的认识.从(表1)的数据来看,大一学生“辅助未来工作”这项的得分最高,剩余各项的得分都不低.“完成本科学业”被排在第二位,“成为会计研究者”的得分也不低,总体看来还缺乏确定明确的专业定位；而大三的学生“辅助未来工作”的得分也最高,但其余各项的得分则有了差距.他们对“成为会计工作者”和“成为会计研究者”的评价都较低,“完成本科学习”的得分也低于大一的学生,对本专业的归属感和学习的主动意识都超过了大一的学生.这说明随着年龄和专业阅历的增加,学生对会计课程的学习目的会更加明确和成熟.

非会计学专业会计学课程教学需求参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于会计学的论文范文集	大学生适用:	电大毕业论文、高校毕业论文
相关参考文献下载数量:	55	写作解决问题:	毕业论文怎么写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文摘要	职称论文适用:	职称评定、职称评初级
所属大学生专业类别:	毕业论文怎么写	论文题目推荐度:	优秀选题