关于学生相关毕业论文开题报告,与提高小学生写作水平重在多练相关论文范文资料

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“作文重在多练.”形式多样的练笔是学生提高作文水平的有效途径.在多年的教学实践中,我总结出五种有效的练笔方法：

一、“即兴”练

“兴趣是最好的老师.”只有学生感兴趣的事,才能自觉、自愿的去写.如学生很乐意参加班队活动、文艺体育活动,游戏竞赛活动等,对班里的一些突发事件也颇感兴趣,对这些活动和新鲜事,我会不失时机地引导学生,“即兴”练笔.如有一天课外活动时,我组织学生开展了“吹泡泡”的游戏竞赛活动,同学们兴趣盎然,玩得很开心,在学生充分活动后,我因势利导,要求学生以《吹泡泡》为题习作.”情动而辞发“有的同学不但有顺序地学除了吹泡泡的过程,而且展开丰富的想象,想象自己到”泡泡王国“去旅游,有的同学想象泡泡变成了一个个氢气球,载着他飞过海峡去慰问台湾的小朋友.

有一天上语文课,突然师晋茹同学吐了一地,溅在课桌和衣服上,邻近的同学都捂着鼻子,显出责怪的神情,稍远一点的几位男同学嘻嘻哈哈,一副幸灾乐祸的样子.看到这种情形,我稍停片刻,拿出手纸走下讲台等这时好几位同学争先恐后地说：“老师,让我来擦.”老师,我送她回家.“学生的注意力都集中到这件事上,无心听讲,这时我就立即鼓励学生把这件事写下来.

二、“写真”练

现实生活,常常在平凡之中孕育着非凡,平淡之中饱含着新奇.怎样才能发现生活的真谛,取决于一个人的观察能力和认识能力.为使学生有真切的感受,说真话、抒真情,我引导学生观察自然风光,观察植物、动物以及身边人和事,再细致观察的基础上,要求学生按一定的顺序写下来,也可以适当写出由此景、此物、此时产生的联想.

三、“随文”练

写作内容是从生活中来,写作方法是从课文中来,因此阅读和写作是紧密联系的.在阅读中,我借助语文课本上的范例,“随文”练笔.

1.读中仿写,即将所学知识迁移运用,转化为能力.

如读了《礼物》的第五段,当学生理清了句群的因果关系后 ,为了进一步掌握因果关系的表达方法,可进行如下练笔：

（1）因为刘涛________所以受到了人家的称赞.

（2）今天妈妈特别辛苦,因为________.

这是一种借鉴课文片段,进行因果句式的迁移练笔.类似的还有可以进行总分式、并列式等练笔.除了借鉴课文片段进行练笔外,还可以借鉴全文写作方法进行练笔,如学完《桂林山水》一文,让学生仿照该文写《美丽的东湖》

2.读后续写

续编是想象练笔的一种形式,爱因斯坦说：“想象比知识更重要.”课文中有不少课文言虽尽,意未尽,如《穷人》、《凡卡》等,这些课文,我们可以顺着作者的思路,进行想象练笔.学完《穷人》一课,学生动情点还处在亢奋状态,沉浸于桑娜和渔人勤劳善良、热心纯朴的场景中,我抓住这一契机进行练笔,续写《穷人》一文.

3.读后改写

即学完课文后,为了引导学生进一步理解课文内容,体会作者的思想感情,可以改体裁、改人称进行练笔,如学了《送孟浩然之广陵》这首诗后,让学生改写一篇记叙文.

四、“自由”练

新大纲强调,“能不拘于形式,自由地把自己的见闻和想象写下来.”我鼓励学生写自己的事,身边的事,写真人真事,也可以写想象中的事物,不限时间和篇幅,让学生放开写,写出个性,让“我”跃然纸上.如我定期在学习园地主办“自由作文展览栏”,开展“优秀小记者”评选活动,通过多方的鼓励,使学生形成“无事不可入文”、“一事一文”的认识,养成关心生活、关心身边人和事的良好习惯,初步形成了自由练笔的