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关于句型类在职研究生毕业论文范文,与解读大学英语四、六级写作评分原则和标准获取写作高分相关硕士论文开题报告
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摘 要:文章解读了大学英语四、六级评分标准和原则,结合评阅教师实际评阅量化为句子数进行评判做法,提出了获取大学英语四、六级考试写作高分的具体方法.
关 键 词 :原则,标准,四、六级写作
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0061-01
一、全国大学英语四、六级考试作文题评分原则及标准
(一)评分原则
1CET作文题采用总体评分(Global Scoring)方法.阅卷人员就总的印象给出奖励分(Award Scores),而不是按语言点的错误数目扣分.
关于句型类论文范例
3.避免趋中倾向.该给高分的给高分,包括满分,该给低分给低分,包括零分.一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数.
(二)评分标准
1.本题满分为15分
2.阅卷标准共分五等:2分、5分、8分、11分及14分.各有标准样卷一份.
3.阅卷人员根据阅卷标准,对照样卷评分,若认为与某一分数(如8分)相似,即定为该分数(即8分),若认为稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分).但不得加或减半分.
二、依据以上原则和标准,阅卷老师通常会把考生作文量化为句子数进行评判
四级作文如果量化成句数,10句左右,六级12句左右.表达没离题,全文表达正确的句子数量占总句子数的百分比基本就是作文的得分和满分的百分比.所以全文应以12字左右短句为主,20字左右长句为辅,长短句相结合.太长则易冗赘.有的同学以为只写长句不写短句,就能取得高分,实际上老师看长句会觉得很累,以为你不会写短句,通常不会给高分.如果一篇中文作文每句都30多个字,定然晦涩难懂,英文也不例外.精炼的短句可以放在段首表示强调,复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述.
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三、迎合写作评分原则和标准获得四、六级写作高分
(一)背诵.背诵是提高英语综合能力的法宝,可分为以下5个层次:(1)精彩词汇,(2)精彩句型,(3)精彩句子,(4)万能框架,(5)经典范文.注意句子和句型不一样,精彩句子应作为单词来记忆.背诵前,确保自己已充分理解所有内容.
语言学习有两个关 键 词 ——输入(INPUT)和输出(OUTPUT).听力和阅读属于输入,考生处于被动状态,只需在考场上将听到和看到的东西弄懂.应对这种题目的技巧很多,容易在短期内提高.但口语和写作属于输出,考生必须变被动为主动,这很难在短期内突破.没有大量的输入,很难进行自由输出.
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四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文,共计120字以上或150多字,很多同学叫苦不迭.但若将其改为中文作文,大家就会觉得易如反掌.原因何在俗话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟.”同学们从小到大背诵了大量中文佳作,可以随意组合,自由输出.然而,在英语学习中,多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读,很少有人背诵英文文章.正因为没有大量输入,写作才始终处于“挤牙膏”状态,想一句说一句,说一句翻译一句.提高英语写作要多读、多背、多写、多改.多读、多背是首要任务,是积累输入的关键.考生应大量积累经典英文句型、表达和范文,平时勤于背诵.
有的同学说自己背过很多英文文章,但上了考场还是大脑一片空白,什么都想不起来.这种情况很常见,主要有两个原因:一是没有进行造句的工作,只是盲目背诵.二是背得不够熟练.学习任何东西都讲究先求质,再求量.大家英语学了很多年,文章看了很多,为什么写作还是学不好关键是量铺开了,但质没有上去.一篇文章应背到脱口而出的程度,如果还需要过脑子,就证明背得不够熟练.一知半解,背得再多也是徒劳.
(二)默写.背完经典范文后,进行默写.然后对照原文纠错,搞清楚错在什么地方.多数同学在写的时候都会犯小错误,如拼写、单复数、大小写等.这些就是你在写作中的弱点,也是阅卷老师最不能容忍的地方.培根说过:“Writing makes an exact man.”(写作使人精确.)只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误.
(三)中译英.中译英也是提高写作的好方法.根据范文的中文译文,将其按自己的理解译成英文.译完后,你就会发现自己的翻译和原文有很大差距,这些差距就是取得写作高分的关键.这时,对照范文,看看原作者是怎么写的,思考为什么这么写.同样的一句中文,范文中使用了哪些词汇和句型你使用了哪些词汇和句型学习范文使用不同的词汇和句型.通过不断练习,你的写作水平不知不觉就提高了.
(四)写作.模仿范文写作新的文章,套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架.最初套用时可能比较生硬,但随着不断的积累,组合起来会越来越顺手.
总之,上述的高分策略是提高四、六级英语写作水平最有效的方法.在练习写作的初始阶段,可勤查语法书和字典等工具书,背记常用词和短语,以扩大词汇量,拓展知识面.背单词时要深刻理解所背词语的内在含义,并了解其使用环境.备考时,熟记一些过渡词、句型和范文,并进行仿写.考试时,使用学习过的、熟悉而有把握的词汇和句型,没有把握的句子,尽量采取“回避政策”,切忌自编自造汉语式的英语词组和句型.
参考文献
[1]张扬.英语写作教学现状调查与分析[J].外语与外语教学, 2006(9).
[2]刘建波.注重背诵输入克服英语写作中的负迁移[J].外语教学,2001(4).
[3]谭雨.非英语专业学生英语写作错误分析个案研究[J].外语学刊,2008(2).
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