商业伦理类论文范本,与西方商业伦理教育沿革影响相关发表论文

本论文是一篇商业伦理类发表论文,关于西方商业伦理教育沿革影响相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于商业伦理及企业社会责任及伦理学方面论文范文资料,适合商业伦理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

理的价值”.［6］

综上所述,可将商业伦理教学目标区分为认知、态度和技能三个层面.认知层面重在使学生掌握商业伦理的基本知识和分析工具,使其对是非曲直有一个明确的价值判断；态度层面重在提高学生对商业伦理问题的主动性和敏感度；技能层面重在开发学生在现实商业伦理两难困境中的推理、决策和行动能力.

商业伦理课程教学方式

西方一些著名商学院的教学体系较为完善,如哈佛、斯隆和沃顿等.哈佛商学院与工商界关系密切,他们编制的商业案例风行世界；在商业伦理教学中,他们也采用案例教学方法,期望在近似现实的情景中培养出德能兼备的商业人才.斯隆管理学院则将人们的职业和文化因素植入研讨情景,运用理论分析、案例研讨等多种方法讨论“历史、环境与伦理”问题.沃顿商学院重视从法律角度探讨商业伦理问题,课程讨论中充满了伦理上的两难困境,以及相应的成功或失败框架,学生们通过伦理批判来提高理论和实际的分析能力.［5］

有研究指出,伦理教育训练对学生处理实际问题有一定作用.［11］但正所谓江山易改,秉性难移,一个人的认知结构是不会轻易变化的,若改变也是一个循序渐进的过程,在此过程中,道德说教不会产生多大效用.［2］Allayne曾对商学院的395个学生进行调查,发现当学生处于道德困境,而已有的知识无法回答,认知产生失衡时,学生们只有通过与不同的人或环境接触,进行认知重组,才能重新恢复平衡.因此,有必要营造互动式的教学环境,让学生在道德困境或认知冲突中学习成长.

目前,大多数学者都赞同营造互动式的教学手段能够帮助学生获得良好的学习体验,优化教学效果,但是教育学界在关于采用何种具体教学方法才能够最大限度地提高学生的认知获得这一问题上还存ß

商业伦理类论文范本12;诸多分歧.为了更好地解决这一问题,Jennifer等针对教学方法、教学游戏、互动模拟等相关文献进行了一个元分析.研究发现情景仿真、人物扮演、游戏教学与互动模拟对认知获得比较有帮助,但是在将一些特殊的调解变量纳入考虑范围之后,会出现一些复杂的情况.比如,性别男性学生在游戏教学和互动模拟等教学项目中的认知获得不如女性学生高.在教师对情景模拟的控制频率较高的情况下,学生的认知获得水平不高.［11］Allayne等将常见教学方法、高效教学方法、无效教学方法等进行了介绍、对比与阐述,总结得出课堂讨论、教师讲解分析、典型案例讨论、优秀教材阅读以及剧情角色扮演等方法,在互动环境教学中颇为有效.［12］Park认为在商业伦理教育中,可以采用合作学习法、个案研究法、经历分享法、角色扮演法、调查法、伦理模型分析法等教学方法.［13］

这篇论文转载于:http://www.sxsky.net/daxuebiyelunwen/05083931.html

另有学者认为,无论在任何社会中,讲故事都是伦理教育的最主要手段,学生对此也更加感兴趣,并乐意进行研讨.［14］中国学者建议商业伦理教育应该与中国传统文化的教育相结合,且已有一些商学院开设了中国传统文化与伦理的课程,虽然有学者对此提出异议.

(三)商业伦理教育评价体系

围绕着商业伦理教育的目标,西方学者提出了以下评价方法：调查问卷评价法、Clark情景法、伦理情景法.但这些方法的指标常常较为单一,缺乏系统的评价体系［15］.根据商业伦理的教学目标中认知、态度和技能3个层面的分类,可以在各个层面提出相应的评价方法,分别是书面考试、自述报告和角色扮演,以考察学生在这些方面的能力.［2］

四、西方商业伦理教育对学生伦理取向的影响

有学者认为,如果专业老师本人在商业伦理方面接受过良好教育,就能够在对学生的教育过程中产生正向的伦理取向引导.Kohlberg（1984）关于道德发展理论的研究表明,单纯的年龄增长与道德发展并非正相关的.这意味着,对于处在任何发展阶段的人们而言,伦理教育在影响个人道德发展方面都发挥着不可忽视的作用.［15］与此相类似的,Erikson关于道德发展的模型认为,道德取向是处在变化之中的,道德人格可以在具体的心理压力之下发生变化.尽管有研究结果表明,商业伦理指导对学生道德态度的影响并非特别明确.但是,一些实证研究也发现伦理教育与学生的道德观念的发展有密切相关.有研究证实,接受商业伦理指导的学生在日后的经商过程中,能够更大幅度地提高自身的伦理决策水平和道德水平.［16］

虽然在是否应当将商业伦理课程作为重点教学项目的问题上,仍然存在诸多分歧,但是目前开设此课程的院校还是居于多数的.目前在全美商学院中已经开设了500余种商业伦理类型的课程,从全球范围来看,已有90%的商学院会对学生进行商业伦理的教育.［17］尽管在商业伦理教育方面具有如此之高的普及率,但是其教育质量仍然有待考证.商业伦理教育是如何影响学生的企业社会责任取向的?针对此问题,一些学者进行了分析研究,并利用实证方法检验了具体的影响路径模型.Jones(1991；1998)［18］提出以下模型：认知（Recognition）,道德判断（MoralJudgment）,道德意图（MoralIntent）,以及伦理行为（EthicsBehavior）.

Jones通过定量研究证实,商业伦理教育能够通过影响学生的认知从而改变其伦理行为.而国内学者的研究也得出了相同的结论,晁罡调查发现,学习过伦理学的学生其伦理责任取向水平更高.［19］陈迪英认为,学习过伦理学的领导者的慈善责任取向水平更高.［20］

五、对中国的启示

西方商业伦理教育经过30多年的发展,无论在教学、科研领域,抑或与企业界的互动联系,均取得了丰硕的成果.这给我们以下启示：

商业伦理教育是当前中国经济和社会发展的迫切需要.如前所述,商业伦理教育的发展是西方社会现实发展的需要.中国经济经过三十多年的改革开放,经济也取得了较大发展,但是企业丑闻不断,食品安全、环境保护、劳动权益保护和层出不穷的煤矿事故,引起全社会的极大关注.这种社会背景,正如西方一样,是发展商业伦理教育和研究的绝佳时机.

商业伦理研究应与文化传统及当前社会需要相结合.伦理学是一门具有深厚理论传统的学科,西方的义务论、功利主义等流派源远流长,当今西方商业伦理的勃兴,正是建立在这一深厚了理论根基上.中国诸子百家特别是儒、道、佛、墨几家的伦理思想,对中国社会的发展亦产生了深远影响.当今商业伦理教育和研究的发展,离不开这一古老的传统,未来的中国社会价值也一定根植于这一深厚的土壤.同时,当前中国的社会问题,并不完全等同于西方,如企业丑闻背后的政府人员权力寻租和腐败,民营企业违法违规背后,是大型国有企业的垄断和市场的不完全竞争等,这些都是中国不同于西方的特征,也是中国商业伦理开展研究,展现自身特色的重点.

学术界与企业界广泛互动,为商业伦理教学积累了丰富的案例.西方特别是美国的商业伦理学术界与企业界的互动非常广泛,学术界的研究课题来自于企业界的现实问题,这也是美国的传统.企业的危机处理、公共事务、核心价值观规划等,都吸收了学术研究成果,或邀请学术界人士参与.学术界人士也常常主动走出校园,深入企业内部调研,美国商业伦理研究的论文题目明显反映了这一倾向.这些研究和企业案例,为丰富课堂教学提供了重要支持.中国近年出现的震惊全国的毒奶粉事件,层出不穷的矿难事件,国美公司董事长与职业经理人争议事件等,都非常具有学术价值.

提高商业伦理课程的地位.西方经过快速发展之后,商业伦理教育被提上日程,各大商学院开设相关课程已是大势所趋.中国正处于社会转型时期,

商业伦理类论文范本,与西方商业伦理教育沿革影响相关发表论文参考文献资料：