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英语学术方面论文范文资料,与思维模式差异对英语学术文写作的影响相关本科毕业论文
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981;要尝试自己重新去创造.比方说,中南大学的英文名CentralSouthUniversity,有人曾对这个译法提出异议,建议译成SouthCentralUniversity.且不论第二个翻译准确与否,第一个翻译已经众所周知并广为流传,我们便不能随意改动.另外,我国各项基金资助项目客观上存在不同层次.低层次基金资助项目中英文标注表述形式资料十分混乱,随意性很大,残缺不全,而基金资助项目表述形式是一个约定俗成规范.例如：国家自然科学基金（批准号：）资助的课题：ProjectsupportedbytheNationalNaturalScienceFoundationofChina（GrantNo.）；国家博士后科学基金（批准号：）资助的课题：ProjectsupportedbytheScienceFoundationforPostDoctorateofChina（GrantNo.）；国家自然科学杰出青年科学基金（批准号：）资助的课题：ProjectsupportedbytheNationalNaturalScienceFoundationforOutstandingYoungScientistsofChina（GrantNo.）,等.在使用这些表述形式时,我们最好参照已有的英文表达,不要自己重新去翻译,造成混乱.
（六）做好校对工作
很多国内学者在写英语学术论文时,受汉语思维的影响,写出的论文不符合英文表达习惯或出现明显的语法、搭配、用词等各类错误.还有学者习惯先用汉语成文,然后请人或自己翻译成英文,论文的翻译痕迹非常重.为此,在论文写成之后,务必做好校对工作.首先要检查内容是否完整,及时补充遗漏或改正明显错误.然后从词汇、句子以及篇章段落层面找出不符合英语表达习惯的地方,认真修改.此外还要看论文格式是否符合目标期刊杂志的要求.最后请英语水平较高的专业人士或母语为英语的人帮忙校对.
此外,广泛阅读十分重要.读是写的基础,要写好英语学术论文,首先要进行大量阅读.Nuttall指出,“增进外语知识的最佳途径是生活在说母语的人们中间,而仅次于这种途径的就是大量阅读”[7].在阅读过程中,要有意识地输入反映英语思维习惯特点的材料,加强自身对英汉两种思维差异影响语言表达的认识,培养自己对西方文化的高度敏感性.在英语学术论文写作中“排除母语思维的干扰,提高运用英语思维和写作的能力”[8]（102）.首先应定期阅读与自己专业相关的国际性英语学术期刊,并分析、归纳每篇论文的结构、写作方法、文献引用、时态语态,用词特点、论文格式等.然后扩大自己的阅读面,尤其关注自己感兴趣的研究方向和潜在投稿目标.在此基础之上,可以着手把自己的研究成果形成文字,准备发表.
四、结语
研究英汉思维方式的差异对英语表达能力的提高非常重要,我们在努力了解这些差异的同时,要自觉排除这些思维方式的干扰,这样才能更好的学习和使用英语,写出来的句子才不是汉语式的英语句子.吕叔湘先生在《中国人学英语》（修订本序）中说：“我相信,对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别,在每一个具体问题――词形、词义、语法范畴、句子结构上,都尽可能用汉语的情况来跟英语作比较,让他通过这种比较得到更深刻的领会”[9]（3）.
受母语思维的影响,中国学者在英语学术论文写作过程中,经常使用中国式英语,表达不地道.这不仅对论文的写作水平产生影响,而且会给国外论文审稿人和读者的理解造成障碍.学术论文写作的一个最重要的方面就是“可读性”.我们不奢求用写作技巧打动人,但要让外国读者很好地理解我们所要表达的信息.只有这样,才能成功发表英语论文,达到学术交流的目的.
参考文献：
[1]连淑能.论中西思维方式[J].外语与外语教学,2002（2）：4446,封三,封二.
[2]连淑能.中西思维方式：悟性与理性—兼论汉英语言常用的表达方式[J].外语与外语教学,2006（7）：3538.
[3]王力.王力文集（第一卷）[M].济南：山东教育出版社,1984：5253.
[4]Quirk,R,etal.AComprehensiveGrammaroftheEnglishLanguage[M].London&NewYork：LongmanGroupLimited,1985.
[5]Scollon,R.&Scollon,S.InterculturalCommunication：ADiscourseApproach[M].Blackwell,OxfordUK&CambridgeUSA,1995.
[6]郭强.论非英语专业博士生英语学术写作能力的培养[J].学位与研究生教育,2006（2）：5255.
[7]Nuttall,C.TeachingReadingSkillsinaForeignLanguage[M].London：Heinemann,1982.
[8]甄晓婕,贾留全.英语写作教学中英汉思维差异敏感性的培养[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2010（2）：101103.
[9]吕叔湘.吕叔湘全集（第十四卷）中国人学英语[M].沈阳：辽宁教育出版社,2002：.
[编辑：汪晓]
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