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行政学类有关论文范文参考文献,与行政学博士学位文(2016―2016)质量评述相关毕业论文格式范文
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基础上的,即采用实验或者是准实验的方式,借助统计技术进而推导出命题,而基础材料的获得必须是一手材料,而不是借助史料或者二手资料.笔者认为研究方法有效性是衡量博士论文质量最为重要的指标,也是衡量行政学成熟程度的试金石.可喜的是,与2007年之前数据相比本项指标是六项指标里提高最明显的,提高了13.2个百分点.近年来的博士论文不断注重研究方法的有效性,单纯对于研究方法有效性的论述就花费大量笔墨.如“统筹城乡就业中的政策工具选择与优化”,作者清晰规划了研究步骤与路线图,将理论与调研资料实现了有机结合.但另一方面,研究方法的有效性仅占所有论文总数的32.3%,近70%的论文缺乏有效的研究设计,部分论文停留在“文献梳理、唯物辩证研究方法”的初级阶段.当然,如前文所述,为了便于比较,本文沿用了McCurdy和Cleary分析指标,但是并不是说这些指标就是完全科学的,对于研究方法有效性而言,批判研究和诠释研究同样可以制定有效的研究方法.而就我国博士论文而言,进行批判研究和诠释研究的论文本来就不多,研究方法的有效性更是无从谈起.
（三）理论检验
理论检验是指博士论文对现有理论的检验与发展.虽然行政学深陷“身份危机”不能自拔,其中重要方面便是现有理论的不成熟,但同时博士论文的撰写离不开理论的指导,所以理论的运用过程也是对于理论本身的检验过程.当然,一篇博士论文需要多种理论的指导,笔者考察的是该论文对于本文主体性的指导理论的检验,也就是说缺乏主体性指导理论的论文不符合理论检验指标的要求.与2007年之前相比,近年来博士论文理论检验的数据提高了8.9个百分点,进步明显.如一篇题为“倡导联盟框架――解析和应用”,作者对于倡议联盟理论进行了系统梳理和评析,并且结合我国近年来医疗卫生政策对倡议联盟模式在我国的适应性进行了检验,并提出了修正对策.
不可否认的是,虽然国内部分博士论文对于部分论文进行了检验,但是并没有遵循“提出假设―材料分析―回归验证”这一规范的研究路径,更多是停留在理论层面或者经验层面的演绎推理的检验.
（四）因果关系
该指标是探讨研究问题结论与现象之间是否存在因果规律性,考察博士论文是否运用了因果分析模式,并且准确印证了因果关系的存在与否.“因果性的知识是解释现实和设计政策的基础,处在知识类型序列的最高端”[11]（46）这一指标的提高同样明显,提高了9.3%.如“城市基层政府公共服务职能与公众期望期和研究――以深圳市龙岗区为例”,作者构建了城市基层政府公共服务职能与公众期望期之间的均衡与非均衡假设,结合经验材料分析了影响城市基层政府公共服务职能与公众期望契合均衡的原因,包括：公民社会成熟度、行政制度的健全程度、最关键的是城市基层政府的合法性.
（五）论题的重要性
该指标考察博士论文的选题是否是中国行政学所关注的核心议题,核心议题代表了近年来国内学术界关注的重点问题,也代表了未来几年内行政学的发展趋势.当然,对于核心议题的定位在学术界也是仁者见仁智者见智,对于该指标的考察,笔者没有拘泥于教科书,而是采取了较为开放的态度来定位选题的重要性,主要基于以下两方面的考虑.行政学近年来呈现出的多元学科融合特点日益明显,基于不同学科角度的议题日益多元化.其次,基于“治理”理念指导下的政府一元管理模式逐步朝向“多中心”治理模式转变,对于多元治理主体的研究成为核心议题,比如第三部门研究、社区治理等等.所以从分析数据上看,82.4%的论文选题符合选题重要性的要求,较2007年
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（六）论题前沿性
前沿性指在研究问题的选择、研究视角、研究框架、理论探讨、研究方法等任意一方面作出具有启发意义的探索性工作.该项指标是六项指标里评价层次最高的一项,也是挑战性最大的一个,也鲜有博士论文做到了这一点.在所有六项评价指标中论题的前沿性是唯一一项出现数据下滑的,为29.7%,比2007年之前的数据下降了3.3个百分点.这反映出近年来博士论文在创新性这一点上严重不足.笔者认为,创新性不足有着更为深层的原因,近年来随着博士点的增加,博士教育在全国遍地开花,行政学研究开展多元研究的同时学术共同体并没有建立,研究面广而不深入,对于这一点,下文将详细论述.
（七）综合六项评价指标的比较于以上六项评价指标的综合分析可以发现,随着我国行政学博士点的增多且分布全国各地,行政学博士论文的水平总体来讲有了较为显著的提高.从表5中可以看出,符合0项指标的论文比例明显下降,同时符合6项指标的论文比例有了明显提高.但是符合0-3项指标的论文比例仍高居76%,相比于2007年之前的84%并没有下降太多,所以徘徊在中低水平的博士论文数量仍不在少数.
五、结语：行政学博士生教育的
问题与对策
（一）问题
基于对我国行政学博士论文的阶段性比较分析,
可以管窥到我国行政学博士教育的发展状况与存在的问题.如前文所述,截止到今年,行政学在我国的发展历程整整走过了三十年,博士教育作为行政学非常重要的组成部分,也走过了十余年的时间.我们欣喜地看到,我国行政学博士教育在2006年后更上一层楼,在全国各地遍地开花.但是,这花毕竟是从国外引进的,来到国内后遭遇到了诸多“水土不服”等问题,这同样反映行政学的博士论文之中.
首先,作为一门西方引进的学科,各个大学和科研机构对于人才的引进都格外关注其海外教育背景,大量拥有海外行政学博士学位的海归在国内属于紧缺人才.但是,行政学海归博士对于中国行政学博士教育的影响到底有多大呢?基于对我国行政学博士论文的研究发现,符合全部六项指标的16篇论文中,只有2篇论文的指导老师具有海外博士教育背景,并且这2篇论文来自同一位指导老师.
其次,总体来将,我国的博士教育处于起步阶段,这一阶段更多应该是借鉴,换言之,比较研究是博士论文非常重要的选题,这是走向“国际化”的第一步.但是,研究发现进行比较公共行政研究的论文选题仅占5.7%,并且这仅有的5.7%集中着眼于香港、澳门、台湾、美国、澳大利亚,而对于早期行政学起源的欧洲却鲜有论文涉及,所以缺乏广阔国际视野已经成为我国行政学博士教育亟待解决的问题.对于国际视野不够广阔这一点,从博士论文参考资料中也可以看出.
再次,对博士生来讲,博士学习期间是学术规范自觉性养成和问题意识培养的关键时期,也是学术道路的开始.对于博士期间成果的研究也是非常值得探讨的.从统计情况来看,极少有论文发表在学界公认的具有较大影响力的刊物上；同时,非常重要的一点,从单个作者本身来看,其发表的论文之中很难发现其持续一贯的研究
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