课堂教学类学士学位论文,与另眼看课堂——小学数学课堂中的问题与相关论文范本

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为了解小学生数学学习的现状,及时总结教学中的成功经验,发现存在的不足,有的放矢的诊断教学,寻找提高教学质量的有效途径,自2009年起我市对部分学校实施质量监测.现截取一些在监测过程中学生认为较难的题并结合学生的答题情况,从题例分析的角度来看小学数学课堂教学中存在的主要问题,以期寻求改进教学的策略,全面提高课堂教学的质量.

二、教学改进的策略

1.加强良好学习习惯的养成,关注三维目标的整合与落实.

良好的学习习惯是学生可持续发展的重要保证,也是学生终生受用的基础.

从小培养学生学习的责任心,学会倾听,学会独立思考和质难问疑,养成认真做事的习惯远比知识本身更重要.习惯养成是一个持久工程,教师要有循序渐进打持久战的意识,教学中要正确处理好三维目标的关系,在落实基础知识与基本技能的同时更要关注过程与方法,情感、态度、价值.教学不是“教了学生什么”,而是“发展了学生什么”.

2.加强数学的理解与表达,关注学生思维能力的培养.

教学要有目的、有计划的配合有关教学内容,将数学思维能力的培养贯穿于教学过程的始终.教学应选择和设计促进思维投入的数学学习任务,给学生提供足够的思维材料、空间与时间,通过运用观察、实验、比较、分类、综合、抽象、概括、归纳、演绎、类比、联想等基本的思维方法让学生经历知识再创造的过程,学会用自己的方式表达对数学的理解,在整理与反思中构建知识体系,把握数学的本质与联系,学会用数学的方式思考问题,发展数学思维能力,培养学生良好的思维品质.

3.加强问题解决能力的培养,关注学生数学应用意识的提高.

解决问题教学的着眼点应是策略指导,通过教学活动,有效实现解决问题教学的两次转化.其一是注重“问题表征”方法与策略的指导,促进“问题情境”向“数学情境”的转化.其二是注重数量关系分析的指导,促进“数学问题”到“用数学方法解决”的转化,使学生积淀解决问题的基本思路和常用方法,积累解决问题的经验,形成解决