多媒体技术方面大学毕业论文范文,与新课程背景下的高中历史课堂相关论文参考文献哪里找

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摘 要：普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操.也就是说,历史课程的教学目的不再是简单的知识传授,而是要促使学生获得全面健康的发展.

关 键 词 ：新课程；高中历史；创新意识；多媒体

普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力.所以,在新课程理念的推动下,教师要更新教学观念,采用多样化的教学模式,充分发挥学生的主体性,进而提高学生的学习效率.

一、创设问题情境,提高创新意识

问题情境是探究性教学模式的前提,有效的问题情境可以激发学生的思维,调动学生的学习积极性,打破传统课堂的沉闷,使学生在活跃的课堂氛围中轻松的学习.因此,在授课的时候,教师要创设有效的问题情境,使学生在思考问题、分析问题、探究问题的过程中不断提高创新意识.

例如,在教学《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》时,正式授课之前,我引导学生思考了以下问题：（1）我们应该怎样看待“共产主义”?（2）如何评价“斯大林模式”?（3）新经济政策是否要发展资本主义?引导学生结合教材内容,思考上述问题,引导学生主动参与到教学活动中,使学生在有效的问题情境中,找到探究历史的兴趣,进而提高学生的创新意识.

二、借多媒体技术,凸显学生主体

多媒体技术以其容量大、形象直观的特点被广大教师引入课堂,所以在教学过程中,教师要借助多媒体技术,组织学生开展自学活动,以促使学生获得更大空间的发展.

例如,