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10本,组织很多活动吸引读者,流通量每年仍呈递减趋势.由于历史和现实的原因,馆员队伍在学科、学历和职称等整体结构上,在知识、能力和素质个体结构上,都有欠缺,尤其是图书馆信息化建设需要的复合型人才严重匮乏.“高职馆”事实上面临着巨大投入和产出的压力. 2.3数字化环境下“高职馆”的发展策略根据本院办学特点和专业设置情况制定合理的文献资源建设策略,促进文献资源的合作建设和资源共享,建设图书馆联盟.突出高职特色,建设专业文献数据库.以全国示范高职院校为基点,搭建江苏省“高职馆”文献资源平台.江苏7所全国示范高职院校图书馆自身基础都比较好,近几年的示范建设对他们的工作提升有大的促进作用.通过提升示范“高职馆”的软硬件系统的共享程度,可以有效降低其他“高职馆”的软硬件采购和维护等费用,积极为全省高职院校的教学科研提供保障度高的文献检索与传递服务.“高职馆”的信息服务模式如图1所示.11图1“高职馆”信息服务模式11
数字环境下“高职馆”信息服务工作要更加重视用户教育,把用户教育作为解决用户问题的一项战略性举措.著名的法国方法论者笛卡尔早就说过：“最有价值的知识,是关于方法的知识.”向用户传授利用目录、索引、文摘等各种工具书以及光盘检索、网上检索来查找文献信息的方法与技巧,将使用户受益终身.用户熟悉了这些信息检索的方法与技巧,结合自己的专业特长,就能达到更佳的效果,甚至胜于参考咨询馆员的作用,这是参考咨询工作最好的结果.高职院校师生信息素养培养模式如图2所示.
11图2高职院校师生信息素养的培养11
图书馆员必须对信息进行大量的、高质量的、高效率的过滤、筛选、分析、加工、序化等工作,给用户创造良好的外部信息环境.这就要求高职院校参考咨询人员从3个方面加强资源的集成和整合提示.首先是数字资源集成,主要针对各种自主的、异构的乃至分布式的数字资源,采用各种整合技术实现透明无缝集成,用户在统一的应用环境和界面下,实现“一站式”的浏览、检索和利用,从而节省用户的时间和精力,提高数字资源获取的方便性和获取效率.其次是学科导航,要学会运用计算机编目、标引、建立数据库、光盘检索、联机检索,还要熟悉大量的网络检索软件,成为能与图书馆专业知识紧密结合的某一方面的学科行家和网络交换能手.帮助用户按学科、专题或知识门类的角度重新整合图书馆和各类网络资源.栏目既可包括本馆馆藏、电子资源,也可以包括网络参考资源、网络全文资源、网络教学资源、网络多媒体资源、机构信息、专家学者、论坛、博客等信息,浏览相关学术资源.有条件的“高职馆”要打造信息共享空间（Information Commons）,将图书馆物理空间与虚拟空间结合,将传统的基于印刷型载体的图书馆资源与服务和现代的信息技术、网络信息资源以及图书馆人力资源整合在一起,有效融入高职院校的教学科研活动[8].
“用户第一”是图书馆的服务宗旨,其要求图书馆的一切活动都应该为了用户,以用户为本.而图书馆的性质及社会作
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参考文献
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（本文责任编辑：孙国雷）
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