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0;一村一大”学员举行座谈会2次,涉及40多人次,在这些学员中大都担任村支部书记、村文书、社区主任等职务,具有一定的代表性.在座谈中课题组了解了学员的基本情况,对射洪分校教学中存在的问题和学员们交换了意见,学员普遍反映通过“一村一大”项目的学习提高了自身文化素质,拓宽了知识面,提升了管理能力,但是还是存在一些问题：（1）“一村一大”项目主要面向的是“村官”群体,整体文化素质不太高,不放过课程的教材偏难,不太适合农村的实际情况,随着时代的进步,村官的主要工作也从做好老百姓思想工作,逐渐转变为怎样带领大家提高农业收入,尽快致富.（2）射洪分校的集中面授,每学期开展一次,集中五天.由于部分学员工作较忙,走不开,错过了集中学习时间,建议每学期能增加集中面授的轮次,同时组织学员到新农村建设搞得比较好的周边省市考察交流学习,拓宽学员的知识面.（3）“一村一大”项目网站和配发的教学资源包对学员的学习起到了积极的帮助作用,随着农村、社区基础办公条件的改善,大部分学员都有条件利用电脑、网络进行学习,但是学员反映部分学习资源与农村实际情况结合不大紧密,有待改进.例如《初级会计》更多讲述的是工业会计的内容,与农村实际情况差别较大,《初级经济学》其实主要是以西方经济学为主,对学员来说难度较大.

3射洪分校“一村一大”教学管理的对策

射洪分校作为全国示范性电大,十分重视“一村一大”项目的办学管理工作,在教学及教学管理方面加大对办学条件的投入,聘请专业、行业优质师资给学员授课,在教学方法上也积极探索集中授课辅导和网络学习相结合的方式,为四川电大“一村一大”项目教学管理提供了宝贵的经验,但是通过课题组的调研分析也发现了其存在的问题,对今后的教学管理提出几点建议.

3.1重视入学指南课程的教学,引导学员利用多种方式进行自主学习

入学指南是一开放教育本、专科学员的必修课程,为了让学员更好了解和熟悉电大开放教育新的学习环境,建立与开放教学模式相适应的新的学习理念,了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式,掌握基本的学习技能,逐步培养自主学习的习惯和能力.

“一村一大”项目学员大都来自乡村干部,除了拿到文凭提升素质以外更多想学到一些实践性强,对工作有用的知识和技能,但是毕竟时间精力有限,所以入学指南课程教学十分重要,射洪分校应该坚持聘请优质师资为学员授课并录制视频放在网上,方便学员不断学习.同时可以在新生入学时根据学员基本学习情况进行分类,对于时间较多的学员,推荐其多到校参加辅导,对于时间较少的学员,推荐其多在网上进行学习.

3.2增加面授辅导轮次,重视“导学”

对于现有中央电大“一村一大”网站和教学资源包提供的教学资源,可以组织师资提前进行筛选,把比较有用的资源进行再次加工,发给学员帮助其学习,同时任课教师在在备课时要优选内容,在把握导教学重点的同时,为导学做好铺垫：

（1）了解学员基本情况.在开课前应准备学习需求方面的相关问题,对学员进行摸底调查,了解学员工作中遇到过哪些与课程相关的问题便于有针对性地开展导学工作.

（2）对于第一次导学,重点在于激发学员学习兴趣,所以在对教材进行认真筛选后,必须提炼出能讲透,便于学员理解的问题,确保效果.

（3）在导学中要深入浅出,简明扼要,便于学员理解.

（4）以解答问题为导向的导学.任课教师在备课时除了重点、难点外,还需要准备整理解决实际问题的方法.对于拿不准的问题,可以先缓一缓,但教师应和学生约定好时间及时进行答复.这样进行导学,学员才能够接受并有所期待,在课堂上才能与任课教师积极互动.

射洪分校应加大面授辅导的轮次,可以缩短每一次的时间,例如每次时间由原来的5天调整为3天,这样更方便学员请假,同时每学期将辅导轮次增加到3次,让由于工作原因耽误了辅导的学员还有机会.3.3适当安排学习活动,提高学员的兴趣

“一村一大”学员大多忙于农村事务,受自身基础和学习条件影响,对远程学习方式有一定的陌生感,难免产生一些不适应.如果不经常对他们进行沟通督促,除了听下面授课外,他们很难抽出时间精力主动进行学习.单纯的督促的办法,虽然有一定的效果,但是,随着次数增多,反而会使学员麻木,起到相反的效果.因此,有计划地安排开展网上学习活动是由必要的,可以收到意想不到的效果.射洪分校可以每学期对于一些重要课程、难度较大课程安排网上辅导,以课程为单位组建群,辅导教师在上面定期辅导课程知识点,形成性考核作业册参考答案,复习资料等,帮助学员进行学习.

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3.4加强学员实践能力的培养,激发他们的学习兴趣

教学实践是提高学员技能的重要环节应该与农村工作的重点和要点结合起来,“一村一大”学员学习的目的不光是获得文凭,还希望能学到一定的技能.能否理论结合实际,解决他们在生产中碰到的重点与热点问题,直接影响到学员学习的积极性,同时对于“一村一大”教学管理质量也十分重要.教学点应通过实践教学环节的教学工作提高学员发现、分析和解决问题的能力.

在“一村一大”的教学实践中,还应多探索教学如何与农村工作的重点、热点问题结合.比如,如何发挥担任村干部的“一村一大”学员的积极性,充当新农村建设的宣传员、指挥员、战斗员,带领群众积极投入到新农村建设的主战场中去.通过实践活动,增长了学员的知识,锻炼了学员的能力.

2012-2013年度四川电大青年科研课