中学生相关本科毕业论文,关于中学历史的教学相关开题报告范文

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（河南省郑州市第五十七中学河南郑州450052）

中学生论文怎么写
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中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）01-0000-01

摘 要 ：从有关资料上看,我国中学生的创造性思维降到了低点,课程改革势在必行,学习方式的转变迫在眉睫!为此,反思传统教学,思考设计创新教学,在教学实践中探索强化学生思维训练,培养学生创新品质.

关 键 词 ：创新教学传统教学反思创新教学设计

课程改革关系到我们的教育质量,关系到我们学生能有一个什么样的未来,关系到民族素质的提高,关系到综合国力的强弱.作为中学教师,我认为,每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质,历史学科也不例外.

一、传统教学反思

重记忆而轻理解――中学生在学习历史的过程中,很少意识到历史知识也同样可以通过理解、运用来达到掌握,不重视运用已知的方法去认知相似的历史事实,在“读死书,死读书”的怪圈里死记硬背.在课本里无不充斥着成年人的思想,这些思想多是先贤圣哲们用毕生精力探索出的智慧和真理,但是它们与学生生活离的太远,学生的认识水平达不到这样的高度,而这恰恰违背了历史课最基本的功能――“学史使人明智”.

重现象而轻本质――互联网等媒体普及,极大增加了学生了解外界各种事物的渠道.在进入历史课学习以前,学生对历史知识了解的途径主要是电影电视中历史题材的各类节目.但由于学生识别能力和判断能力的限制,使他们无法从中甄别哪些内容属于真实的历史事实,哪些是艺术家们的“再创作”,从而导致了在学习历史知识的过程中缺乏对历史知识应有的严肃性,学习时只重视历史的表象,对历史知识的形象性、直观性、故事性感到有强烈的兴趣,而对历史事件的来龙去脉的分析很容易厌倦,对历史思维方式的掌握感到十分困难.

重记忆而轻探究――没有具有创新素质的教师,也就不能培养出有创新精神的学生.因此,作为历史教师应当花大力气、下大功夫,不断的努力提高自己的素质,特别是创新素质.要汲取最新的历史研究成果和其他科学知识,更新自己的知识结构；要熟练掌握现代化教学手段；要学习最新的教育学、心理学和教育科学的理论,汲取教育科学研究的新成果,在教学改革和教学研究的实践中,积极主动地探索和总结,不断增强自身的探究意识,提高探究能力.

重应试而轻素质――尽管国家十分重视素质教育,但是不可否认,在短时间内人们的观念中应试教育仍居支配地位,在教学实践上应试教育仍居主流.由于应试教育根深蒂固的影响,使一些学科处于尴尬的境地,历史就是其中之一.当前初中历史教育的现状使我们不得不考虑从教学思维、教学方式、教学模式乃至教学评价去探究全方位的转变.

二、创新教学设计思考

备课本转变为备学生――要不断创新,首先就要有不断创新的欲望和需求.有了不断创新的欲望,才能进行有意识、有意义的创新活动,才可能达到创新的目的.中国具有几千年辉煌灿烂的文化.对于这些,中学生总是充满好奇,会提出各种各样的问题.有些问题在教师看来非常幼稚,甚至是无意义的,但对学生来说却是一种探索、一种创新,是一种对好奇心的满足.他们正是带着这种好奇心来认识这个世界的.所以不管学生提出的问题多么幼稚,多么无意义,教师都不要简单的禁止和否定.如果学生的每一次探寻,遇到的都是教师的“不可能”、̶