语文课方面有关论文的总结怎么写,关于语文教学中课改体会相关大学毕业论文

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本文笔者结合自己的教学实践,就在教学中如何组织学生的预习、课内学生展示的活动开展、单位课时内对学生的评价等方面进行了浅谈.

一、预习

在课改之初,我单纯效仿杜郎口的课堂教学模式,一节课下来,深感压力之大,学生学习之艰辛,于是,我将以后每一节语文课最后8分钟当作第二节课的开始,学生每天大约上5节课,这样一天就能缓解40分钟的学习压力,就语文科学习而言,预习指导与课程、课文长短、文体有关,自读课文一课时,按照字、词、作者、作者简介、结构分析、语段赏析、疑难讨论、练习反馈六大知识板块指导很好操作.但对于讲读课文却略有变动,往往把语段赏析、疑难讨论作为第二课时的主任务,把练习反馈作为两课时的共同任务,对于篇幅长的课文组织学习,通过默读形式熟悉文本,对于篇幅短的课文采取朗读的形式加深对文本的理解.第二课时要求以组为单位,做好互评和自评,自评要求以反思的形式出现,建立在他人评价的基础上,第三课时前15分钟由老师和组长点评.

二、展示

在课堂教学中,学生如何充分展示,我认为在此过程中把握以下四点尤为重要：（1）先由组内学生板书展示课文要点,再由学生讲解,但要求学生不带任何资料,这样保证学生学习的真实性,由真到实有利于提高学生的整体素质.（2）本组展示一个问题或一个问题的某个方面,鼓励小组同学的积极参与,但一定要求学生纠错,要有补充,有创新见解.（3）展示宜分成三个层面：对新课知识的学习层面；对课文理解的层面；教师对展示者的引导,包含总评与问题预设两个方面.（4）强调组内展示者的参与人数,培养小组内的合作意识与合