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摘 要：从非权力因素的作用这个角度,通过教师以高尚的师德引导学生,以渊博的知识熏陶学生,以效仿的榜样感化学生,以丰富多样的活动激发学生,使思想政治课教学取得良好的效果.
关 键 词 ：非权力因素；思想政治课教学；教学效果
在思想政治教学中,有两大因素在发生着作用.一类是“权力性因素”,主要包括教师的身份、职位、资格、权力等因素,这些能给学生强制性影响；另一类是“非权力性因素”,主要包括教师的品德、学识、才干、技能等,这些能给学生自然性影响.在日常的教学工作中,教师往往只重视权力因素,而忽视非权力因素.诚然,这两类因素都对学生产生作用,但非权力因素对学生的影响力、作用力绝不可小视.如果“非权力因素”出现了偏差,势必会影响“权力因素”的活动质量.本文从非权力因素的作用这个角度,提出自己肤浅的见解,以求同行的指正.
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一、以高尚的师德引导学生
教育心理学认为,中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期,是长知识、长身体的黄金时代,可塑性和可变性大,模仿性强,而教师的言行举止对学生具有强烈的示范性,会产生潜移默化的影响,成为学生效仿的榜样.为此,教师应以高尚的师德引导学生.
首先,教师要身先士卒,严于律己.我国古代著名教育家孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教师在平时就要特别注意自己的一言一行、一举一动,做到身正为范,以人格的魅力来影响、感化学生.同时,要积极引导学生对周围的人,包括父母、亲戚、邻居、同学、伙伴等,进行全面的观察、分析、辨别和评判,明白“以人为镜,可以明得失”的道理,并确立学习的榜样.
其次,教师要热爱学生,平等待人.要使学生乐于接受教育,教师和学生就要建立起尊师爱生、民主平等、教学相长的新型师生关系.尊师爱生是指学生对教师的尊敬和信赖,教师对学生的关心和爱护,尊师与爱生是师生互动的基础.民主平等是指在教学过程中,教师和学生在科学知识面前,地位是平等的,在法律和人格上也是平等的,师生双方目标一致、利益一致、地位相同.教学相长是指教师的教和学生的学应相互促进、相互配合,彼此推动,教学过程是师生互动的交往过程.所以,教师应热爱学生、关心学生、爱护学生,以公正平等的态度对待学生,用真挚的情感温暖学生.
二、以渊博的知识熏陶学生
俗话说：“要给学生一杯水,教师要有一桶水.”随着市场经济的发展,科技的进步,知识的更新,对教育提出了更高的要求.身负“既要教好书,又要育好人”重任的思想政治教师不仅要系统掌握教育学、心理学等教育理论和自己所任教科目的专业知识,还要掌握广博的文化基础知识,具有敏锐的观察力、运用语
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一般说来,教师的能力强弱、工作成效大小在很大程度上与知识水平成正比.教师学识渊博,业务精深,面对复杂多样的学生,就能应付自如,有的放矢,因材施教,采取灵活多样的方法,做到一把钥匙开一把锁.例如,对优秀生,可以采取难题共商法、小组讨论法、指导学习法、上台演讲法、实践调查法等.对中等生,可采用“比、学、赶、超”的方法激励他们进步.对后进生,可针对不同类型,分清其“后进”的原因,是属于智力方面的,还是属于非智力方面的,因人施教,具体对待.实践证明,教师学识渊博,业务精深,就能对学生起熏陶的作用,就能科学地教书育人,从而达到以才育人.
三、以效仿的榜样感化学生
榜样的力量是无穷的.榜样对学生具有很强的说服力和感染力.思想政治教师要善于提供效仿的榜样,尤其应注意榜样的正面教育作用,充分发挥榜样的激励导向作用,这对学生的学习成长尤为重要.
学生在学习生活中常常以最尊敬、最敬佩的人为榜样.革命领袖、中外名人和科学巨匠、先进人物,青少年喜欢学习和模仿他们,希望自己将来也能有所作为、建功立业,成为传奇人物.在教学中,教师应抓住学生的这一心理特征,恰如其分地启发、激励、诱导学生向他们学习,培养他们良好的学习习惯和优秀的道德品质,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,以保证他们勤学好问、健康成长.同时,教师必须树立典型,表扬先进.因为学生身边的榜样更具体,更具有实力,更具有说服力.教师要及时给予表扬、肯定,并且在学生当中极力宣传,扩大影响.有了榜样,良好的学习才能尽快形成,思想政治教学也会因此更加充满生机,充满希望.
四、以丰富多样的活动激发学生
在思想政治教学中,教师要取得良好的教学效果,必须改变过去枯燥无味的单一教学模式,加强教学方法的研究,积极开展形式多样的教学活动.
在课堂教学中,教师要充分运用多媒体教学、计算机辅助教学、网上教学等现代化教学手段,善于利用漫画、诗歌名句、典型事例等生动活泼的教学素材,积极开展小组讨论、竞赛、辩论、演讲、小品等教学活动,使抽象的内容形象化,变得易于理解,让学生积极主动地参与到教学活动中,努力提高课堂教学实效.在课外时间上,教师要克服片面追求分数的倾向,把学生从沉重的学业负担中解放出来,放手让其组织和参与各种丰富多彩、形式多样的集体活动,引导学生运用所学的理论知识去思考、分析、解决实际问题,使学生在有益的社会实践中充分发挥其主观能动性,培养良好的思维能力,更好地投入到学习中去.
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总之,思想政治教师的非权力因素,是一种内在的潜能和素质.如果说权力因素是一种“硬”的方法,那么,非权力因素则是一种“软”的方法.在思想政治教学中,教师要善于运用这两种方法,“软”“硬”兼施,有机结合,就一定能取得良好的教学效果.所以,我们一定要重视非权力因素的作用.
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（作者单位 福建省泉州市德化五中）
编辑 韩 晓
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