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摘 要：思想政治教育是中国共产党不断从胜利走向胜利的传家宝,是取得中国革命和建设事业胜利的根本保证和重要条件之一.思想政治教育是我党的一个优良传统.毛泽东在这方面提出了许多精辟的理论观点,尤其是他对于人生价值观的理论作了深刻的论述, 为党内思想政治教育理论的形成和发展作出了巨大贡献,对当代思想政治教育实践仍然具有指导和借鉴意义.、
关 键 词 ：毛泽东；人生价值观；思想政治教育；启示
思想政治教育是中国共产党不断从胜利走向胜利的传家宝,是取得中国革命和建设事业胜利的根本保证和重要条件之一.思想政治教育是我党的一个优良传统.毛泽东在这方面提出了许多精辟的理论观点,尤其是他对于人生价值观的理论作了深刻的论述, 为党内思想政治教育理论的形成和发展作出了巨大贡献,对当代思想政治教育实践仍然具有指导和借鉴意义.
一、 毛泽东的人生价值观的基本理论
1. 人民主体地位理论
毛泽东人生价值观的主体是人民.毛泽东在关于人的价值理论中充分肯定并高度评价了人民群众的价值,进而提出了无产阶级及其政党的价值问题,同时也重视人的个体价值.毛泽东人生价值观的核心是人民主体论,其哲学前提是马克思主义的世界观和方法论,其中特别是马克思主义群众观、彻底的科学的实践观和社会发展动力的辩证法.“人民,只有人民,才是创造世界历史的动
力.”①这一结论凝聚了马克思主义科学世界观和方法论的实质,也是毛泽东价值观念的理论依据和出发点.毛泽东认为,“创造世界历史”就是创造价值,“动力”就是主体的创造力.这就赋予人民以价值创造主体的地位.中国共产党始终坚持走群众路线,不仅在革命建设时期,发动群众运动,组织群众活动.而且在现阶段,习近平总书记仍然强调群众路线常抓不懈.他指出,“我们要坚持党的群众路线,坚持人民主体地位,时刻把群众安危冷暖放在心上,及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急,把群众工作做实、做深、做细、做透.要正确处理最广大人民根本利益、现阶段群众共同利益、不同群体特殊利益的关系,切实把人民利益维护好、实现好、发展好.要认真贯彻落实中央各项惠民政策,把好事办好、实事办实,让群众时刻感受到党和政府的关怀.”＼+②
2. 共产党员的价值标准理论
毛泽东所说的“ 我们是无产阶级的革命功利主义者, 我们是以占人口百分之九十以上的最广大群众的目前利益和将来利益的统一为出发点的”.＼+③《在延安文艺座谈会上的讲话》这就是共产党人的价值标准.毛泽东认为,共产党员的最高价值标准就是两个“最大”,即评价一切事物和行为的价值是看它是否“合乎最广大人民群众的最大利益.”＼+④毛泽东把两个“最大”作为判定共产党人一切思想、言论、行为的最根本标准,从而确立了无产阶级的新型价值标准,与传统的利己主义价值标准划清了界限.毛泽东之所以把全心全意为人民服务作为衡量共产党人价值的标准, 是由共产党人本身的先进性和历史使命所决定的, 是共产党人应尽的社会责任.共产党人如果不从人民利益出发, 不全心全意为人民服务, 就无价值可言.毛泽东把全心全意为人民服务, 作为衡量共产党人的价值标准, 有其丰富的内涵, 看有没有强烈的革命事业心,看能否发挥先锋模范作用,是否密切联系群众,看有没有奉献精神.
3.实践标准和生产力标准理论
毛泽东特别重视实践标准和生产力标准.共产党人对于效用、利益的价值追求是同对于真理的追求融合在一起的.共产党人的价值标准离不开检验真理的实践标准.其次, 毛泽东在实践标准的基础上, 提出了生产力标准.他指出衡量一个政党的政策及实践, “ 归根到底, 看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小, 看它是束缚生产力的, 还是解放生产力的.”＼+⑤再次, 毛泽东的生产力标准是同人民利益的标准联系着的.毛泽东不仅认为为人民谋利益必须正确处理远大利益和目前利益的关系, 还必须正确处理各部分人民之间的利益关系.最后, 毛泽东还按照经济和政治统一的原理,提出共产党人的政治标准在本质上是共产党人对于社会生产关系和思想上层建筑所取的主张和态度, 是它在这些方面的价值选择.
二、 毛泽东的人生价值观的基本内容
纵观毛泽东世界观人生观价值观形成过程的考察,我们看到：毛泽东的世界观是由唯心主义向唯物主义转变的世界观；毛泽东的人生观是由实现自我到积极向上奋斗的人生观的转化；毛泽东的价值观是为了革命事业可以抛弃一切,甚至生命的价值观.
1.为共产主义事业而奋斗
共产主义的宇宙观是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观.在革命时期,我国长期处于半殖民地半封建社会,毛泽东就是从我国的这一特殊的国情出发,指出,我党领导的整个革命运动,是分为两个阶段的,即民主主义革命和社会主义革命两阶段.前者是后者的必要准备,后者是前者发展的必然趋势.而共产主义者最终的目标是现实共产主义社会.这一最终目标从我党的名称就能有所体现.每一个党员心中都要为这最高理想而不懈奋斗.为共产主义事业而奋斗,就是毛泽东在战争年代最为彰显的无产阶级的科学的世界观、人生观和价值观.
2.自力更生,艰苦奋斗
在毛泽东等第一代领导人的集体领导下,中国共产党人在革命,建设时期,积极倡导和推广自力更生,艰苦奋斗的精神的,井冈山精神,长征精神,刘胡兰精神等等.正是因为有了这种精神,才能够有了“杀了夏明翰,还有后来者”的魄力,才能够置之死地而后生,才能够星星之火可以燎原,才能够最终取得革命的胜利.
3.发扬一方有难,八方支援的共产主义精神
毛泽东曾经在1963年12月至1964年1月,国务院在北京召开的全国公交会议上,号召全国人民向解放军学习,学习解放军的忠诚,无私奉献,全心全意为人民服务,集体意识,对祖国,对人民的无限热爱,一方有难,八方支援的共产主义精神.从解放军身上散发出来的道德光芒,是我国各民族道德的精华,是建设社会主义的精神支柱.毛泽东提倡和树立典型,并且以身作则,率先垂范. 4、集体主义原则
毛泽东十分重视集体主义精神.他主张,当个人利益与集体利益发生冲突时,个人利益要
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三、毛泽东人生价值观理论对党内思想政治教育的启示
重视思想政治教育是中国共产党的优良传统和政治优势.毛泽东强调,在进行政治斗争的过程中,团结全党的中心环节就是掌握思想政治教育.而思想政治教育的目标就是使受教者在德智体等方面得到全面的发展,进而发展成为有文化,有社会主义觉悟的劳动者.思想政治教育重点就是教育普通群众.其基本原则是一切从实际出发,理论联系实际.其主要内容就是进行社会主义、集体主义、马克思主义、爱国主义和全心全意为人民服务的教育.开展思想政治教育的主要方法就是批评与自我批评.
全心全意为人民服务的人生观教育是毛泽东思想政治教育的基本内容.毛泽东在其著作《为人民服务》一文中,全面系统地阐述了为人民服务的思想观点.新中国成立后,毛泽东在1963年3月5日向全国人民发出号召“：向雷锋同志学习.”
典型教育是毛泽东思想政治教育的一大典型的特色.毛泽东在动员群众,做群众工作时,非常重视用典型,榜样的作用来引导和带动群众.他还要广大干部“应当注意收集和传播经过选择的典型性的经验,使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发
展”.＼+⑧毛泽东树立了好多的典型人物.比如,革命战争时期的白求恩精神,张思德精神等等,这些精神激励着我们的革命战士和群众为了新中国的成立,为了复兴中华民族,做着不懈的努力；新中国成立之后的“螺丝钉”精神、雷锋精神等等,极大的鼓舞了一批又一批的社会主义建设者,为社会道德风尚的进步起到了巨大的作用.
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在中国革命和建设时期,毛泽东创新了无产阶级思想政治教育理论,开辟了思想政治教育理论的新阶段.他指出,“掌握思想政治教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节.如果这个任务不解决,党的一切任务是不能完成的”＼+⑨为了使思想政治教育的效果最大化,毛泽东还特别注重方法和讲究艺术性.“毛泽东在思想政治教育的示范艺术、民主艺术、疏导艺术、辨证艺术、人本艺术、发展艺术、求实艺术等方面都显示出高超的水平, 使革命时期的思想政治教育美化、生动, 更富于激情、更有效.”＼+⑩毛泽东的思想政治教育艺术使得枯燥的思想政治教育变得更加的富有趣味,效果更有效,对我们现在的思想政治教育的开展仍然具有指导意义和借鉴价值.
[注释]
①毛泽东选集：第3卷[M]北京：人民出版社,1991
②习近平：《全面贯彻落实党的十八大精神要突出抓好六个方面工作》[N]《求是》,201211,第6页
③毛泽东选集：第3卷[M]北京：人民出版社,1991
④毛泽东选集：第3卷[M]北京：人民出版社,1991
⑤毛泽东选集：第3卷[M]北京：人民出版社,1991
⑥毛泽东选集：第2卷[M]北京：人民出版社,1991
⑦毛泽东选集：第3卷[M]北京：人民出版社,1991
⑧毛泽东选集：第4卷[M]北京：人民出版社,1991
⑨毛泽东选集：第3卷[M]北京：人民出版社,1991
⑩高勇泽毛泽东思想政治教育艺术及其当代价[J]值思想政治教育研究,2007
[参考文献]
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[8]李德顺：《毛泽东的价值观一一人民主体论初探》[J]《哲学研究》,1993（6）
[9] 习近平：《全面贯彻落实党的十八大精神要突出抓好六个方面工作》[N]《求是》,201211
[10]毛泽东选集：第2卷[M]北京：人民出版社,1991
[11]毛泽东选集：第3卷[M] 北京：人民出版社,1991
（作者单位：广西大学,广西 南宁 530004）
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