论文网
关于高等教育论文范文例文,与英国基础学位的问题解读和评析相关论文格式模板
本论文是一篇关于高等教育论文格式模板,关于英国基础学位的问题解读和评析相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于高等教育及学位及基础方面论文范文资料,适合高等教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
是普遍的评价.那些和企业经验不一致的学习方式也经常受到质问,“如果与汽车（奥迪A4）没有关系,请忘掉它,或者直接丢进垃圾桶.”对于公司的管理人员来说很难接受探索未知领域的、摇摆不定的争论以及批判性思维的等学术方式.学术语言通常被认为是没有价值的、负面的和贬义的.[14]高等教育质量保障局为了保障学位质量,对基础学位知识、技能和理解基本要求和具体认定程序做了一定的限定,但“这导致企业和不愿意与高校建立合作关系,不但不促进反而阻碍了（基础学位的）工作实践学习在高等教育的发展.”[6]三是英国传统文化的影响.根据安迪格林（AndeGreen）的观点,在英国的传统文化中,有着国家干预教育和工商业是有害的传统理念,即国家干预教育,会侵害学术自由,干预企业,会侵害企业自由.基础学位对企业的要求,在一些企业主看来,“不仅可能会威胁自由原则,造成不受欢迎的额外的税收负担,而且还可能干扰市场,破坏制造业主自己提供的培训,威胁到行业秘密.”[15]还有学者指出,“在过去,和其他国家相比英国没有企业支持教育和培训的强大文化传统.通常的观点是高等教育的公共经费应该通过企业税收支付,企业主不必再有额外的投入.”[3]166因此,企业不愿参与校企合作发展基础学位也在情理之中了.
四是企业间利益的恶性争夺.早在20世纪60年代,“在英国,工业训练主要是个别企业的职责,训练的数量和质量都由雇主决定,而各个雇主之间又极少配合、协调.一些受过某个企业训练的人,可能到别的企业去工作,于是产生这样的情况：一方面各企业分享由训练带来的好处,另一方面训练的费用只由承担训练的企业支付.这种不合理的状况大大挫伤了企业提供训练的积极性.”[16]有学者指出,没有一个强有力技能驱动的劳动力市场存在,企业是不会打算把培训作为主要决策的.某一企业投资培训的员工,可能轻而易举地被其他企业以较小的成本雇佣.这样,培训越多,损失越大,没有培训,就没有损失.[17]基础学位并没有对员工流动,企业间的恶性竞争有强有力的制约措施,类似的事例极有可能在基础学位中重演.
最后是企业无法从中获取经济利益.参加基础学位除了接受正规的教育拨款外,还可以免费享受同等或者低级资格的免费、学生数追加经费、定向拨款等,这些拨款项目主要针对的是教育机构和学生,较少涉及具体企业.由于经济利益的刺激,教育机构和学习者参加基础学位学习的数目增加迅速,而企业因为得不到足够的显性经济利益,可能还存在着一定的风险,因此参与基础学位学习的积极性低.“除非为企业主提供足够的经济刺激,企业主才有可能支持和准许员工学习.扩大学习的机会,使原先不能够进入高等院校的学生有机会进入高校学习.等政府并没有必要的资金支持,使企业主们把‘原则’转化为‘现实’.”[12]89
| 有关论文范文主题研究: | 关于高等教育的论文例文 | 大学生适用: | 硕士论文、学术论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 100 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文总结 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
（四）利益分配问题
首先是对基础学位的价值基础质疑.表面上看来,基础学位的引进至少有两个方面的目的,一是实现教育公平,让更多的人,特别是弱势群体和从业人员有接受高等教育的机会,二是解决技能短缺,提高经济竞争力.利托对基础学位关于弥补技能短缺的目标的真实性表示怀疑.她指出,“毕业生的就业数据说明拥有学士学位和硕士学位的毕业生早已填充了这些工作.”之所以宣扬用基础学位填补“所谓”的“技能短缺的鸿沟”,就等同于把基础学位理解成这是政府应对技能短缺的最廉价的方式,根本于事无补.[10]145杜威（JohnDewey）指出在古希腊,自由教育与职业教育的分离和对立反映了这样一个社会现实[18]：
即一个阶级是自由的,而另一个阶级的社会地位是奴役于人的.这后一个阶级不仅要为维持自己的生计而劳动,而且还要为上等阶级提供生活资料,使他们不必亲自从事职业,这种工作几乎要花掉他们全部时间而且在性质上无需使用智力,或不能获得智力.吉布斯（PaulGibbs）则沿着杜威这一思路对基础学位的基础表示怀疑,他说,“历史上把实践和理论对立,意识和身体对立起来,两者之间进行不断对抗,背后其实是有另外目的的,这些（以一方对抗另一方）只是作为镇压异己的工具而已.”[19]201不仅如此,在吉布斯看来,基础学位取代国家高级文凭（证书）“体现出来的是文化认同上的危机.在我们的社会中,我们不知道公共（高等）教育要做什么,因为我们总是在两者不断交替来处理这一问题（民主/资本霸权,市场/道德行为）.”[19]201吉布斯所表达的是两个意思：一个意思是,基础学位（代表职业和实践）和传统高等教育（代表学术和理论）的对立,只是表面的现象,深层次上无非是迎合了当前英国社会统治阶级维护自身统治利益的需要,作为宣传和排除异己的工具,把高等教育和学生作为“失业”的挡箭牌和替罪羊,另一个意思是,基础学位并非真正出自提高经济竞争力的需要（经济逻辑）,实现教育公平的需要（社会公平逻辑）和公共高等教育改革的需要（教育逻辑）,而是依照对立双方必然“互相交替”简单的政治伎俩,因此对于高等教育公平的实现和完善并没有实质性意义和价值.
其次,对企业主操控基础学位的担忧.由于种种原因,企业参与基础学位的积极性不高,力量有限.但是假使真如政府所愿,企业完全掌控了基础学位的设计、发展和审核权,实现了以企业（主）为主导的基础学位发展模式,会不会对学习者的利益产生侵害?有学者认为,政府千方百计鼓励企业参与基础学位的政策是存在问题的[19]201：
承担着高等教育经费守卫者的角色的政府鼓励企业参与基础学位的设置,这就有可能潜在地阻碍了分配公平的实现.因为企业关注的还是他们自己作为利益主体的利益,而不会想到学生.以这样的标准来设计基础学位,就有可能是企业以单方面的要求决定着供应和购买的价格.
企业为主导的基础学位等同于把大学教育的价值利益通过学生传递给企业主,企业主不可能把个体当作有尊严的人来看待,而是将之看成是获取利益的单位工具.假如企业直接掌握了基础学位的认定权,“企业主的剩余价值产生主要通过给学生新的基础学位认定而获得”.[19]202企业和学生之间的关系不能简单抽象成为一个自由市场的关系,因为自由市场的前提是作为市场交易的双方在知识、能力等方面应当是相对平等的.但是“由于学习者的知识缺陷和发展结果不同,相对于大大小小的公司而言,他们使很容易处于被剥削被压迫的位置.”[19]201富勒（AlisonFuller）指出,“根据我所调查的学生,只要他们（指学生）Ō
关于高等教育论文范文例文,与英国基础学位的问题解读和评析相关论文格式模板参考文献资料：