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关于和法律方面论文范文资料,与美国双语教学对我国地方本科院校法学双语教学的相关论文摘要怎么写
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#30340;目标、实施条件、教材选用、评价标准等方面都没有一致的得到广泛认可的研究成果.这样的理论也就难以有效指导双语教学的实践,并推动地方本科院校法学双语教学发展了.借鉴美国双语教学经验,完善我国地方本科院校法学双语教学针对我国地方本科院校法学双语教学中的诸多问题,我们必须积极寻找各种办法予以解决,借鉴美国双语教学经验就是一个较好的办法.美国双语教学经验至少可以从以下几个方面启发我们.
1.完善我国地方本科院校法学双语教学的政策和法律.美国双语教学政策和法律制度为其双语教学的发展提供了坚实的法律依据,它们保障和维护双语教学的合法性和相关者的合法权利,它们为双语教学的发展提供了一些标准,它们引导双语教学的发展方向.美国的双语教学政策之所以能发挥这样的作用,在于它的规定的科学性和全面性,效力的权威性以及超强的可操作性等.
我国地方本科院校法学双语教学正处于摸索阶段,因此,更应该利用政策和法律来加以保障、规范和引导.所以,我们应加强调研,对现有的法规和政策实施情况进行评估,不断总结经验,以修订现有的政策法规,必要时制定新的法律规范.所有的法律规定应该尽可能全面具体地规定以增强其操作性,而且我们要赋予这些政策和法律规范以应有的权威性和稳定性.
2.加强我国地方本科院校法学双语教学的教师队伍建设.美国既注重双语教师的培训,也注意稳定双语教师,从而推动美国双语教学不断向前发展.我国地方本科院校法学双语教师奇缺,我们也应加大培训,提高双语教师的素质,同时采取切实措施稳定双语教师队伍.具体来说：
一方面,加大培训力度,尽快提高法学双语教师素质.我国地方本科院校在短时间内又不可能引进那么多的专业双语教师,现行有效的办法是通过培训提高这些教师的双语教学素质.为了搞好培训,我们必须注意以下几点：一是国家要建立健全双语教师培训体系,设立专业培训机构,在有能力的高等学校开设双语教师培训专业等.二是设置的培训要考虑被培训者的实际情况,如可设置职前培训、在职培训,有条件的学校可以派遣教师到国外培训.三是培训应着重提高双语教学的专业素养.通过培训,使教师具备有效整合课堂教学内容、善于激发学生的学习兴趣、善于营造双语教学环境、具有科学的教学策略、擅长建构师生关系等多重人际关系、合理分配课堂两种教学语言等方面的能力.
另一方面,积极采取措施稳定法学双语教师队伍.政府和学校都应该采取有效的措施以维护双语教师的权益,使其获得应得的待遇.具体来说,政府制定政策时要向这些教师倾斜,以使他们在职称评定、进修培训、工资奖金等方面享受优惠,政府和学校要为这些教师营造宽松舒适的双语教学环境.
3.加强我国地方本科院校法学双语教学的教材建设.双语教材是双语教师与学生的主要媒介,它直接影响双语教学的效果.美国双语教材虽然有以知识为中心、以活动为中心、以学习经验为中心等多种价值取向,但其教材大多具有理论性、系统性、规范性、针对性、趣味性等特点,而且双语教材的版本多.这有利于教师选择优质的双语教材,从而促进双语教学的顺利开展.因此,我国地方本科法学双语教学教材建设应注意以下几点：
(1)注重法学双语教材的科学性和实用性.双语教材应满足这样的要求：一是应尽可能地包括法学基本知识,讲究知识的逻辑性、系统性,以便在法学双语教学过程中,使学生获得基本的法律知识.二要围绕知识点设置一些活动,以便激发学生学习的兴趣,使学生在轻松活泼的活动中学到法学知识.三是要考虑学生的原有的知识、经验等因素,以切合学生的实际需要.四是在编写法学双语教材时,应尽可能地借鉴国外好的教材,但是不能照搬国外的法学双语教材.
(2)通过教材编写竞争来优化教材.政府可以组织力量编写统一的教材,也鼓励各法学双语教学单位以及其他有能力编写者编写,最终让双语教学者和学习者去择优选取.这样,就使不同的教材形成竞争,通过竞争推动高质量教材的产生.
(3)注意多种形式法学双语教材的开发建设.在开发双语教材的时候,我们不能仅仅编写双语教科书,还应该充分利用现代高科技开发其他形式的教材,如要注意开发多媒体课件、光盘、录音、录像等.多形式教材的开发和利用将大大提升双语教学的效果.
4.选择合适的法学双语教学模式.美国拥有淹没式
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我国地方本科院校的学生已经有了约十年的英语学习,已经有了一定的英语基础,学生对于中文也打下了一定的基础,有了一定的中国法律文化基础.开展法学双语教学其目的之一是使学生在较短时间里大幅度地提高学生的英语语言能力和掌握一定的外国法律知识.这些情况都是我们在选择法学双语教学模式时必须考虑的.所以,我们在开展法学双语教学的时候,应尽可能地使用英语进行教学和学习,尽可能地让学生浸泡在英语教学和学习环境中,使学生大脑尽可能多地受到英语信息和外国法律信息的刺激.当然,教师在教学时,要对外国法律及学说进行辨析,以传播优秀的法律及研究成果而摒弃其糟粕.在这样的环境里,学生能尽快地提高英语语言能力和积累较多的外国法律知识.这样做不是对汉语的歧视,也不会被英语或外国文化所同化,因为这些学生已经具备了较扎实的汉语基础和中国法律文化基础,而且他们同时还在用汉语学习中国其他法律知识.
[参考文献]
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[责任编辑：霁月]
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