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0316;为自己的学习动力,表明大部分高师学生在校期间已经开始进行积极的职业准备.但是也有相当一部分高师学生师德意识淡薄,师德认知出现偏差,师德情感消极,师德行为意向不够坚定.大部分高师学生在教师职业理想、教师职业责任感,教师职业态度、教师职业纪律等方面均未得到良好的培育,教师职业理想、责任、态度、纪律等方面的教育亟待加强.文科生和理科生在教师职业道德认知、教师职业道德情感和教师职业道德行为意向各方面均无显著性差异.参加过与没参加过教育实习的高师学生在职业道德认知、职业道德情感和师德行为意向各方面存在一定的差异,但差异较小,不显著.男生和女生在教师职业道德认知、教师职业道德情感和教师职业道德行为意向等方面相比,总体而言,女生的教师职业道德意识水平要稍微比男生高一点.○

参考文献：

［1］肖平．加强高校职业道德教育迫在眉睫―高校职业道德教育状况调查［J］．西南交通大学学报(社科版),2004（11）.

［2］伏建平．免费师范生培养过程中的师德教育［J］．重庆职业技术学院学报,2008（1）.

［3］马蓉．师范院校继续教育中的师德教育［J］．唐山师范学院学报,2008（3）.

［4］宁静．师范生教师职业道德教育的调查与分析［J］．通化师范学院学报,2007（3）.

责任编辑马永义

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