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关于音乐教育方面论文例文,与高校音乐教育专业学生教学技能的培养相关毕业设计论文

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的精神.（5）电子音乐应用技术：了解、熟悉音序功能、录音功能、MIDI制作等功能运用,除加强课堂教学外,更有利于课外开展的文艺活动,以及培养电子琴所涉及到庞大的商业音乐产业的人才.

四、开展教育实践教学与艺术实践活动相结合

为了增强学生的教学技能综合运用能力,将课堂理论教学与艺术实践相结合,在教学中,相应加大艺术实践环节的比重,重视培养学生将理论学习能力转化为实践教学能力.

一是加强教学实践,实现理论联系实际、专业能力转化为应用能力以及学生向教师角色的转变,为提高教学能力提供平台,使学生得到更多的锻炼和实践的机会,同时也为学生在就业中提高竞争实力拓展途径.如课堂教学实习、课外活动实习和社会普及音乐教育实习.

二是注重对学生艺术实

关于音乐教育方面论文例文践能力的培养.在搞好理论课、专业课教学的基础上,大力开展第二课堂教学,将一部分可以分割的知识点、教学点纳入第二课堂.充分利用艺术教学实践场所和设施,认真做好音乐教育专业学生的各类演出,如院际、年级、班级的专业交流汇报,音乐知识竞赛、晚会、歌咏比赛、主持人大赛等丰富多彩的校园艺术活动等.同时,鼓励学生积极参加社会音乐创编与演出活动,为提高学生专业理论学习兴趣,很好地开拓音乐教育学生专业能力的培养积极创造条件,提供实践机会.

新颁布的基础教育音乐课程标准,确立了我国新世纪新的音乐教育观.它是以审美教育和情感教育为核心,同时在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中,注重培养学生的创新精神和实践能力,学会与人合作与共处,在音乐教学过程中享受成功.由于历史的原因,音乐教育专业学生存在的错位的专业意识依然影响着学生的学习方式和态度,对音乐教育教学技能的形成造成阻碍.学生对音乐教育专业观念的更新在很大程度上依赖于专业教师的教学与引导,因此,高校音乐教师应在课改背景下对自己所承担的专业教学进行更深层次的思考,努力增强自己在课改新时期的教学方式方法更新.归根结底,教师教学观念的转变是关键.

（本文为陕西省教育科学“十二五”规划2012年度课题“高校音乐教育专业学生教学技能培养模式创新研究”课题（SGHl2489）研究成果）

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