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音乐教育相关论文范文例文,与音乐早期启蒙相关毕业论文开题报告

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摘要：“教育要从娃娃抓起”,这是邓小平1977年在谈到教育问题时说过的话,也是人类生活经验的结晶.社会上下要正确认识学前教育,注重培养“德、智、体、美、劳”全面发展.其中“美育”是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育,所以我们不得不提到“音乐教育”.在21世纪的中国,流行音乐已经风靡,在幼儿教育中,流行音乐又有着什么样的作用,值得我们思考.

关键词：幼儿教育；音乐教育；幼儿音乐教育

中图分类号：J03

文献标识码：A

文章编号：2095-4115（2013）04-104-3

随着社会的进步与发展,教育的意义与作用也日益明显.近十多年来,我国在改革开放的进程中,愈来愈深刻地认识到教育在国家未来发展中的重要作用.义务教育法颁布之后,国家从法律上确立了基础教育的地位和作用,作为基础教育之基础的幼儿教育也受到了普遍的关注.

教育应该顺应儿童的本性,而顺应儿童本性的教育,也应该是能够使儿童获得愉快,并且在愉快中成长的教育.天真烂漫是儿童的特点也是儿童的本性,因而,一种积极的幼儿教育,也就是应该能够使儿童在这种天真烂漫中获得愉快成长的教育.

玛利亚蒙台梭利曾经把她所理解的幼儿教育,定义为一种顺应儿童天性的教育.也就是说,孩子的智能、情绪、社会性、秩序感、安全感等全由一个神秘的泉源发生.在蒙台梭利看来,惟有顺乎儿童的天性,深入了解人类生命的本性,才能够实现教育的真正的价值,使人类的生命能够“开放出更完美的花朵”.于是,对于孩子天性的领悟,正是蒙台梭利,以及所有其他杰出的幼教思想与理论的本质基础.

我们不仅可以从学者们的著述中,来认识与理解教育与儿童本性之间的关系,而且也可以从实际的生活经验中,来体验与感受儿童的天性以及他们的真正的需要.

一、音乐与幼儿音乐

音乐是一种情感艺术.这种情感艺术的独特之处在于它能拨动人的心弦,使心灵发出震颤,产生共鸣.而它的教育功能也潜移默化地影响着我们的情绪情感.

音乐是儿童成长的精神给养.其教育的根本目的在于以情感人,以美育人,让儿童在感受音乐之美的过程中形成健康、美好、向上、崇善的心灵和文明优雅的气质风度.然而,过于功利主义的倾向使得我们的音乐教育常常偏离这一根本的目的,成为一种乏味枯燥的技能训练.这种训练不仅失却了音乐教育的灵魂,其实也谈不上培养儿童的音乐素养和能力.为了纠正这种偏向,教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》,把主要目标表现在培养幼儿对艺术（包括音乐）的兴趣,或者让他们喜欢参加艺术活动并用自己喜欢的艺术方式进行表达.

如何写音乐教育一篇论文
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目标已定,如何落实则又成为值得思考的问题?杨立梅教授在《幼儿音乐能力培养的策略与方法》一书中提到,培养幼儿音乐能力的策略与方法有几个特点：首先,非常注重调动幼儿的情感,激发幼儿对活动的兴趣,让孩子在有趣好玩的活动中感受音乐的要素,获得音乐知识.其次,在活动过程中,注重孩子的体验和感受,注意利用充满童趣的、易于被孩子接受的故事及儿歌等内容来让孩子体验音乐的魅力.第三,注重让幼儿通过自己喜欢的方式表达自己的情感和体验,让孩子在自己喜欢的活动中获得充分的成就感和满足感.第四,注重调动幼儿多种感官参与学习,比如在感受节奏的过程中,不仅让孩子注意倾听并拍出听到的节奏,而且通过拍打幼儿的身体使其通过触觉来感受节奏.

二、幼儿音乐教育

幼儿园的音乐教育不是为了表演,不是为了少数天才儿童,更不提倡让幼儿把童年的宝贵时光花费在沉重的技艺操练上,而是着重于幼儿的兴趣、情感、想象力、创造性和人格的培养.

对幼儿来说,唱准某个音调不是最重要的,最重要的是调动幼儿的兴趣,激励他们积极参与音乐活动,在活动中获得体验和经验,为其艺术能力的持续发展奠定良好的基础.因此,我们需要了解幼儿身心发展的特点和音乐学习的规律,确定幼儿音乐教育的目标与教学策略,以实现我们的教育理想.黎巴嫩诗人、画家卡里纪伯伦说：“音乐陪伴着我们的灵魂,和我们一起度过生活的各个阶段,和我们同悲共欢,同甘共苦.音乐在我们欢乐的日子里像一位天使,在我们艰难困苦的日子里,又像一位怜悯的亲人.”

我国著名作家王蒙说：“说老实话,我的音乐知识、音乐水准并不高.我不会演奏任何一样乐器,不会拿起五线谱视唱,不知道许多大音乐家的姓名与代表作.但我确实喜爱音乐,能够沉浸在我所能够欣赏的声音世界中,并从中有所发现,有所获得,有所超越、排解、升华、了悟等所有他们的作品都给我一种神圣,一种清明,一种灵魂沐浴的通畅爽洁,一种对于人生价值包括人生的一切固执和痛苦的代价的理解和肯定.听他们的作品,是我能够健康地活着,继续健康地活下去,战胜一切邪恶和干扰,工作下去、写作下去的一个保证,一个力量的源泉.”

音乐是最美好的!但让人们走进音乐也不是一件容易的事情.特别是对于那些天真无邪的儿童,如何在他们感知音乐最宝贵的阶段获得音乐学习的基础,是需要我们认真研究的问题.

(一)通过游戏进入音乐（音乐游戏）

游戏是孩子们一种与生俱来的需要,甚至不需要别人教就会自己发现和创造.事实上,很多孩子都是在游戏中实现自我教育.

所谓音乐游戏,就是让孩子在没有任何压力、无拘无束的氛围中随着音乐自如地表现.和幼儿的其他学习领域是一样,游戏也是幼儿音乐学习的主要通道.也就是说,音乐游戏是指音乐学习中与歌唱、律动、舞蹈、欣赏、听力练习、乐器演奏等内容相关的游戏性活动.通过游戏来学习音乐的目的是为了增加趣味性,使得幼儿积极参与,并促进幼儿对音乐的感知和对音乐能力的提高.

对于小朋友来说,无论哪种音乐学习都需要重复练习,如果没有足够的练习,幼儿就不会形成印象,这和音乐本身的感知特点有关.但是单纯的、重复的练习会很枯燥,容易让幼儿失去兴趣和新鲜感,因此我们需要把各种学习内容组织成游戏,这是幼儿音乐教学领域中的一个重要的策略.音乐游戏通常需要同伴参加,更多小朋友的集体活动增加了幼儿活动的兴趣,对幼儿学习交往、配合有积极意义.随着幼儿的成长,他们逐渐会自己改编、创造游戏,对此教师要给以支持和鼓励.