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摘 要：加强中职学生的情感教育是班主任工作的重要内容,因此中职班主任应注意采用有效的方法实施情感教育.本文分析了情感教育的含义以及实施的作用,并对中职班主任加强学生情感教育的策略进行了探讨.情感教育强化策略包括进行心理咨询,转变教育观念,帮助学生树立学习目标及强化情感支持,注意扬长避短,完善中职学生的人格,注重利用课间、课外时间加强情感教育.

关 键 词：情感教育；班主任；中职教育

中职院校是为社会输送技能人才的重要教育机构,为了保证中职学生具有良好的综合素质,应强化情感教育.中职班主任是家庭及学校实现相互沟通的桥梁,也是学生与任课教师相互联系的纽带,所以,在对中职学生进行情感教育的过程中,班主任能够发挥重要作用.本文结合实际工作经验分析了中职班主任加强情感教育的策略,旨在强化班主任对学生的管理.

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一、情感教育的含义以及实施作用

情感教育指的是教师在对学生实施教育的过程中,采用积极、温暖以及正面的教育方式帮助或指导学生培养高尚道德,从而使学生可以在教师的教育及影响下成为道德修养较高的人.情感教育是一种深层次的教育,涉及到学生的心理层面,如中职班主任在进行班级管理的过程中融入情感教育,将有助于师生间的情感交流,从而为师生关系的改善提供良好的前提条件.另外,情感教育的实施还能够让班主任得到学生的尊敬及爱戴,从而有利于树立威信,降低班级管理难度.

二、中职班主任加强学生情感教育的策略分析

1.进行心理咨询,转变教育观念.中职学生的个性及心理发展均尚未成熟,思想很容易受到外界不良因素的影响,如无法有效满足自我实现感,就会产生心理障碍及心理挫折感,并因此影响到情感的发展.对此,班主任在实施情感教育时,应注重根据学生的心理特征开展心理咨询,从而解决学生出现的心理问题,并由此提高其心理素质.除了做好心理咨询方面的工作之外,班主任还应转变教育观念,用真挚的情感对待中职学生.中职学生在成长的过程中需要得到班主任的呵护及关爱,因此,班主任应根据时代的发展以及素质教育的要求,积极转变自身观念,认识到中职教育对于学生人生价值的实现及未来发展均具有的重要意义.实践证明,只有班主任转变自身观念,才能够从心底欣赏学生,了解学生的优点,并在日常的班级管理工作中加强情感教育.

2.帮助学生树立学习目标,强化情感支持.学习倦怠是影响情感教育顺利实施的重要因素,所以中职班主任应帮助学生树立学习目标,避免其因学习目标不明确而导致的学习倦怠,因而要加强情感教育.部分中职学生在入学后不知道应该做什么、应该学习哪些东西,对此,班主任应进行有针对性的职业规划教育,指导学生制订生活规划、职业规划以及学习规划等,并由此建立阶段性学习目标,减小中职生学习的盲目性,从而为将来的就业以及职业发展奠定基础.此外,为了更好地融合职业规划教育与情感教育,中职班主任还应强化情感支持,利用多种方式与学生进行沟通.当学生对学习感到迷茫时,教师要及时进行指导,能够让学生明白,即使是毕业于中职院校,只要通过自己的努力,也同样可以获得较好的发展,进而使学生学习的自觉性以及主动性都能够得以提高.

3.注意扬长避短,完善中职学生的人格.在中职院校中实施情感教育的一个重要目的是使学生拥有健全人格.因此,中职班主任在对学生进行教育时,应注意采用扬长避短的方式.中职学生的学习基础相对较差,当需要学习难度较大的专业知识时,部分学生就会产生较大的学习压力及畏难情绪,并可能出现打架、沉迷网络游戏以及逃课等问题.对于以上问题,中职班主任可不断鼓励学生、欣赏学生以及表扬学生,并善于发现学生的优点,从而让学生发现自己的长处或优势.另外,在进行班级管理以及日常教学的过程中,教师要注意创造条件,以便让学生能够发挥自身的长处.当学生能够在班主任的关怀下充分发挥自身优势时,心理便会获得满足,身心健康程度也会得到改善,这对于情感控制能力的发展、责任意识的培养及健全人格的形成是极为有利的.此外,要及时指出中职学生的缺点,并告知其不改正缺点可能造成的巨大危害,从而避免问题严重化,对健康人格的形成及情感教育的实施造成不良影响.

4.注重利用课间、课外时间加强情感教育.课间十分钟虽然短暂,但学生可以在课间得到放松及抒发自己的感想,因此它对于情感教育的实施具有重要意义.中职班主任可以充分利用课间时间与学生进行交流情感,倾听学生对日常教学及情感教育的看法,从而了解学生的情感发展动向,强化情感教育.另外,教师也可以利用课外时间强化情感教育.例如：中职班主任可利用课外时间了解学生的课外生活,并通过聊天了解学生的家庭情况以及学习情况等,让学生可以感受到班主任对自己的关心,并更好地配合情感教育工作.

班主任是中职学生的成长塑造者,为了让学生能够在中职院校中学习到更多的知识,班主任应加强情感教育.在加强情感教育的过程中,要注意结合学生的个性特征,保证情感教育能够发挥应有的作用.

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