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教师节有关论文范文例文,与2016,社会关注的那些话题相关论文答辩开场白
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#30340;,所以社会舆论高度关注,所以也就带来了就业的压力.”本篇论文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050365726.html
已经33岁的博士毕业生朱文在这场就业博弈中无可奈何地做了“博士后”.朱文只是这样一群人的一个缩影.像她这样经历了本科扩招就业难、挤上考研大军、研究生毕业待遇不如本科生、再去读博、只能“博士后”的情况,在中国高等教育扩招后的近十年里年年上演.就业难的原因并不仅仅来源于大学扩招,纵观就业条件,摆在最前面的便是工作经验的限制,然后便是一年高过一年“要求”.拿朱文来说,她硕士毕业时,由于没有过硬的实习经历,26岁的年纪离新闻单位要求能“跑”的年龄又大了些,被迫无奈只能选择继续深造,然而当她博士毕业之后再面对的则是“海外高水平大学留学经历”“访问学者头衔”.从时间轴上看,她的步伐永远都要比现实慢半拍.
更多非名校大学毕业生则面临更严峻的就业形势.性别、相貌、身高、血型、星座、心理问卷、还有其他五花八门的考试,成为很多毕业生就业路上的“拦路虎”,虽然官方出台各种反就业歧视政策,但在现实中能用此维护自己权益的少之又少.“毕业即失业”是很多不知名高校独立学院学生的现状.
不仅如此,户籍制度更是让毕业大军的残酷现状雪上加霜.
著名媒体人信海光认为,国务院在五月份这个大学生就业的关键时间段重申各城市应取消落户限制的政策绝非无的放矢,因为所谓大学生就业难,有相当一部分原因是难在落户上.这在北京、上海等对户籍限制严格的直辖市尤其明显,所谓“进京指标”的存在,既限制了毕业生们择业的范围,也给一般企业招纳优秀人才制造了困难.而从包括所有城市的大学生就业的全局看,户籍限制的影响也不容忽视.
城市之所以热衷于对大学生落户进行限制,中国的户籍政策之所以难以松动,实质是因为户口总是与利益相联系,被附加了不菲的“含金量”,这种“含金量”实际表现为集合在户口之上的各种既得利益,比如城市市民所享有的就业、教育、补贴、社会保险乃至物价方面的种种优惠等.只有打破目前的社会利益分配格局,使各城市居民之间以及城市与全国老百姓之间享有同样的国民待遇,纠结在大学生就业领域的户籍之困才会彻底消散.
事实上,很多毕业生已经不局限于“北上广”等大城市,也不拘于公务员、事业单位、国有企业等“铁饭碗”,但连“大学生村官”、“大学生入伍”都不是新闻的时代,大学生的求职之难已非前代可比,许多大学生开始自寻出路.
其实,求职条件苛刻的根源还是“僧多粥少”.教育部网站21日再次贴出通知,要求全力做好今年高校毕业生就业工作.除惯常的“引导高校毕业生转变就业观念,拓宽就业渠道,做好就业服务”外,“深化教育改革,建立和完善促进高校毕业生就业长效机制,着力改革人才培养模式,增强毕业生就业创业和职业转换能力”成为引人注目之处.
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,要根本解决大学生就业难,必须着力落实和扩大学校的办学自主权,让大学办出个性和特色,提高人才培养质量,形成高等教育和社会经济发展的良性循环.同时政府应建立大学生就业的长效机制,在这种机制下,政府除了放权给予大学办学自主权外,还应该建立公平就业机制、打破户籍制度等障碍,从多方面解决大学生就业难问题.
Part3430素质营――学校教育向社会延伸
事件：四川省成都市成华区普惠免费型“学生430素质营”在全区所有小学（含九年制学校）正式开营,此举标志着成华区实现了普惠免费型“学生430素质营”全覆盖.
据了解,目前,成华区在全区所有的小学（含九年制学校）共建立“学生430素质营”点位35个,前期托管托教2500名学生,分为97个素质拓展队,为确保每个“学生430素质营”的正常运行,共组织了121名教师、公务员以及大学生志愿者参与“学生430素质营”工作.（来源：《成都晚报》）
在四川成都,学生放学和家长下班的时间链一直都是断开的.
每天下午4：30后,大部分家长都或多或少因为工作原因,无法接送孩子,学生放学后下午4：30到家长下班前90分钟成了“真空时段”.“学生430素质营”便是成华区为解决学校放学后、家长下午6点下班前学生失管失教“真空”,全新推出的社会管理模式.成华区社区教育学院综合部部长罗凯说,去年他们在成华区各小学做了一次摸底调查发现,近70%的家庭表示希望学生接受托管,“需求是很大的.”“事实上,在很早以前便有这样类似于学生托管的私人场所,但是当时缺乏有效的管理机制.从2007年深圳的社区学生作业室开始,这类托管机构便开始系统化并且公益化.
“素质营”是普惠性、公益性的,活动场所设在成华区各小学（含九年制学校）,有需要的学生均可申请参加.每学期、每所学校平均接收100至200名学生.成华区教育局负责人介绍,“素质营”虽然设在学校,但实行“学校教育退场、社区教育进场”,每天下午4点30分放学后,便由社区教育学院牵头组织学生开展各种素质教育活动,老师即使参与相关工作也是以“志愿者”的身份.课程设置“跑跳投掷、吹拉弹唱,无所不包”,每所小学会根据自身强项提供教学硬件资源.
教育的组成部分应是家庭、学校和社会,缺一不可.而就现阶段我们的教育仅仅只有学校和家庭的互动,社会的存在感一直很弱.“430素质营”便体现了这一社会功用.“真空时段”里面的学生,在家长和学校都无法保证的情况下,社会便挺身而出,起到了一个查漏补缺和监管作用.
Part4因噎废食――正确引导更重要
事件：10月初,重庆铁路中学一家长因儿子沉迷于玩智能手机成了近视眼,换普通手机后视力好转.该家长联系校长表示愿出资40万元把全校学生的智能手机换成非智能的.该家长表示,中学生用智能手机弊大于利,影响学习和身心健康.学校决定开设“传统手机试点班”.（来源：《东方早报》）
“我只是一名父亲,只是关心孩子.”“40万换手机”家长的这句话,引起了不少网友的共鸣.有人说,“幼吾幼以及人之幼”,无论如何,这位父亲关心孩子身心健康,并推己及人,其善意初衷和良苦用心值得称赞.
搜狐网网友异魂梦称,现今智能手机如潮水般在社会上风行,而在校园里很多学生也机不离手：放学走在路上玩微信,上自习、睡觉前聊,甚至课堂上也有很多学生痴迷于手机游戏.长久如此,孩子们的视力、颈椎、记忆力等必然会出现问题.而且长时间玩手机也会使孩子经常沉浸在自我的世界里,缺失了面对面的沟通能力.换成普通手机后,这些行为很有可能得到改善.这位家长的行为,是关爱孩子的一种善举.
“相比为学生更换非智能机,更加关注学生们为何沉迷于手机,才是解决问题的重中之重.”北京师范大学从事家庭教育研究的钱教授在接受光明网采访时说：“40万换手机,这样的做法从家长的角度讲我们是可以理解的,但我们不提倡这样的行为,说白了就是因噎废食.所以,家长应该加强与孩子之间的交流,及时地排解和引导孩子的心理诉求.只有青少年的精神层面得到充分满足,他们才会意识到现实生活更加具有吸引力.否则就算更换非智能手机,只要孩子的心理缺口依然存在,他们也不难找到其他替代工具.”
凤凰网网友曾小萌认为：手机对不同的学生产生的效用也是不一样的,有孩子在用智能手机玩游戏,但也有很多孩子在用智能手机接触新信息、学习新知识,况且不少益智游戏也是有助于开发孩子思维的.所以用不用智能手机应顺其自然,不应“一刀切”.否则,只会遏制孩子们的好奇心和创造力.手机说到底只是“器物”,孩子玩手机成瘾,错并不在手机,更不在智能手机.
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