关于质量管理方面论文范例,与质量管理与质量工程课程群立体化教学体系改革探析相关论文格式模板

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四、优化与创新质量管理与质量工程课程群的教学方法

以质量管理与质量工程课程群为实践对象,教学团队成员结合自身的优势和学生的特点,不断地优化和创新教学方法和教学手段,目前形成了一些特色鲜明、效果显著的立体化教学方法.

(一)案例教学方法

著名教育家杜威曾说,“最好的一种教学,就是牢牢记住理论知识和实际经验二者相互联系的必要性,使得学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的联系.”案例教学就是尝试寻找这种联系的一种非常好的方法.因此,教学团队成员以企业所开展的六西格玛项目为案例进行教学,旨在帮助学生了解企业所遇到的质量问题,提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力,培养学生的实践能力和创新精神.这些教学案例均来自不同行业、不同企业在质量管理领域所面临的实际问题,能够有效地激发学生参与讨论和分析的积极性.此外,在案例教学过程中,还曾尝试结合教学团队成员所提出的一些新的教学方法（分时段教学法、案例组合法）进行案例教学[2],取得了非常不错的教学效果.

(二)研究性教学方法

1998年,美国博耶本科教育委员会在《重振本科教学：美国研究型大学的蓝图》的报告中指出：“本科教学应依照学校、教师以及学生的特点,建立以研究为基础的师生互动模式进行教学.”我国《面向21世纪教育振兴行动计划》强调“高等学校要跟踪国际学术发展的前沿,成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”.因此,研究性教学方法正是顺应新时代要求所提出的,反映先进的现代教育教学理念[3].质量管理与质量工程是一门融软科学与硬科学于一体的边缘性、综合性学科,要求学生具备较高的理论基础和较强的实践能力.教学团队成员在教学过程中坚持以“问题”为中心,将学习过程与研究过程有机地结合起来,既“授之以鱼”又“授之以渔”.例如,在讲授试验设计课程过程中,教学团队成员根据学生的知识结构,引入一些经典的工业案例进行教学,取得非常积极的学习效果.在讲授部分因子试验设计时,以“如何改进热处理工艺提高钢板断裂强度问题”为中心,提出了“如何节约试验成本合理地设计试验、如何科学地获得试验数据、如何构建科学合理的数学模型、如何对所获得的模型进行分析和评价、如何对试验结果进行验证性分析”等一系列研究问题.试验设计是一门理论性较强的课程,对工商管理类的学生而言理解和掌握具有一定的难度.通过教师创建问题情境,促使学生带着问题进行思考和研究,培养了学生的“问题意识”,极大地激发学生自主学习和探究问题的激情,加深学生对所学知识的理解程度.

五、打造质量管理与质量工程课程群的高水平教学团队

教师是承载教育教学的主体,是教学水平高低的决定性因素.教师的认识和水平在很大程度上决定着课程群建设的效果和成效.因此,构建质量管理与质量工程的立体化教学体系应该着力打造高水平的教学团队.

首先,坚持以教学研究为重点,建设教学团队良性发展的组织架构.当前,南京理工大学经济管理学院质量管理与质量工程教学团队以教学为中心,围绕培养学生的创新意识和实践能力为目标,开展教学研究和支撑教学研究的科学研究工作.近年来,质量管理与质量工程教学团队在教学与科研方面取得一系列积极的成果.例如,质量管理学是南京理工大学的精品课程、《质量工程学》是江苏省的精品教材.教学团队成员结合自身的教学与科研方面的成果,出版了相关的教材和专著五部.近五年来,教学团队成员承担了三项教学改革类的项目、指导的3名本科生荣获省级优秀本科生论文二等奖.此外,教学团队成员主持了一项国家自然科学基金重点项目、三项国家自然科学基金面上项目、一项国际交流项目.目前,必须以质量管理与质量工程课程群为核心,进一步地加强教学团队的建设,形成相对稳定的教学团队,大体包括1名首席责任教授、2―3名责任教授、4―6名主讲教师.

其次,教学团队成员之间要加强沟通与交流,优化教师的知识结构,强化教师的实践能力.课程群的建设是一个复杂的体系,要求教学团队成员熟悉所有课程的教学内容,打破不同课程之间的壁垒,增强不同课程间的互补和协调,实现整个课程群的高效融合.因此,教学团队成员之间应该要经常定期开展各类教学研讨活动,如集体备课、专题教研会议、相互听课等,提高整个教学团队的教学水平.教学团队成员还应该通过师资培训、继续教育、自我研修等形式逐步丰富知识面,优化和提高教师团队成员的知识结构.

此外,质量管理与质量工程课程群的改革要强调实践教学,教学团队成员自身必须具备较强的实践能力和丰富的实践经验,才能够更好地指导实践教学.因此,应该鼓励教学团队成员通过多种形式参与企业或公司的质量管理活动,如以团队成员身份参与六西格玛项目,获取现场的工作经验[4].

参考文献：

[1]马义中.实施连续质量改进的途径[J].工业工程,1999,

（2）.

[2]宋华明.管理案例教学中的案例组合法[J].高等工程教

育,2005,（3）.

[3]管清波,冯书兴.研究性教学方法在运筹学课程教学中

的实践[J].现代教育技术,2008,（13）.

[4]马义中,汪建均.质量管理学[M].北京：机械工业出版

社,2012：6.

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