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关于素质教育类论文范本,与初中语文课素质教育浅见相关论文参考文献格式

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《初中语文新课程标准》明确提出“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.”这个“素养”包含了学生语文学习的基本方法和良好的学习习惯,听、说、读、写的基本能力,思想道德修养和审美情趣,乃至良好的个性和健全的人格.可见,素质教育是为人生,为民族的头等大事,而初中语文素质教育又是其中承前启后的关键环节.

初中语文课素质教育浅见参考属性评定
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一、必须强化初中语文课素质教育

我们的初中语文课教育教学,无论在全面贯彻党的教育方针,体现语文的工具性质,加强语文基础知识与基本技能训练方面,或是探索文道统一原则,渗透思想政治教育,培养社会主义道德品质等各个方面,都做了大量工作,积累了比较丰富的经验,取得了不少成绩.但受“应试教育”思维的束缚,片面追求升学率,使基础教育仍陷入难以自拔的误区.各种重点学校层出不穷,这些学校只是供少数“英才”,大款和特权阶层用“高分”和重金、权力去择校而设.学校在升学率指挥棒左右下,全力以赴为升学考试组织安排教学、教师、资金和奖金.凡是与应试无关的其它活动则一律禁止,考什么教什么,不考就不教,三年的课讲二年.每天撂在学生面前的是各种各样的复习资料,数也数不尽,做也做不完的模拟考试题,这些题不是要求学生在理解的基础上融汇贯通,消化吸收,而是指令性地按着现成答案去死记硬背.即使有的学生背会满脑子答案,暂时赢得了高分,考上了上一级学校,而实际上,他们的听说读写语文能力非但没有提高相反却在整体素质上下降了,滑坡了.这些都告诉我们：在所有各门课程中,加强初中语文课素质教育显得更为重要了,因为它是决定整体素质教育提高的基础.

二、强化初中语文课素质教育的两个途径

初中语文课素质教育应怎么做?我的看法主要有两点：

第一、从教的角度看必须把提高语文教师自身的全面素质放在首位.道理极其明白：在语文教与学的矛盾中,教师是起主导作用的,教师的这种主导作用制约着学生的学习积极性和主动性.所以只有把语文教师自身的全面素质都提高了,才能有效地带动与影响学生语文素质的全面提高.我校推进素质教育的一条重要指标就是看教师的“差生”转化率.学校认为：能把“差生”转化好是教师素质的最好表现,只有高素质的教师,采用高素质的教育行为,才会把原来的“差生”培养成高素质的优秀学生.我们班的“差生”转化率近两年在我校一直较高.第二,从学的角度看,必须在教师的主导作用下,针对学生的特点,因材施教,充分发挥学生的主动性和积极性,让学生以自学为主线,通过主动活泼的学习方式,乐于接受教师施以语文素质教育,从而使学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展与提高.结合自己的教学实践,我认为必须抓好以下三个教学环节：

1.遵循语文课工具性的特点和规律,引导学生在掌握与运用语言文学上狠下功夫.掌握与运用语文工具的唯一途径就是反复深入地进行听、说、读、写、基本技能的训练.这种训练的着眼点,决不是为了应付考试,而是为了通过掌握工具来提高&#

关于素质教育类论文范本33258;身的语文教育素质.这就必须摆脱“题海战术”、“死记硬背答案”、“考啥学啥,不考不学”的束缚,多进行应用性整体训练,让学生在不断的听、说、读、写实践活动中,驾驭语言文学的工具,强化自身语文素质.

2.在指导学生进行听说读写的单项训练基础上,注意抓好学生的语文能力综合训练,使语文教学始终沿着“合-分-合”的路线有序化地进行.“分”是为了化整为零,便于分散难点；“合”是为了归零为整,使语文训练产生综合效应,从而达到全面提高学生语文素质的根本目的.

3.无论是单项训练或者综合训练,都应注意根据语文课的特点及其文学因素,来有意识地激发学生的学习兴趣,培养他们的文学欣赏能力和审美能力,变苦学为乐学.例如教学《雨夜奇袭》一课时,在初步朗读课文基础上,我选播合适的音乐,学生边听边想象轰鸣的江水,想象狂风雷电.然后,我跟着音乐的旋律范读,忽慢忽急,时轻时重,学生在清新的音乐中欣赏朗读,在音乐的烘托下,享受着课文的美,沉浸在如诗如画的境界中,然后我鼓励学生模仿我的基调,给他们也配上音乐,他们读得兴趣盎然,声情并茂.通过这样的训练,充分的调动了学生学习语文的主动性和积极性,使学生的语文素质在潜移默化中获得有效的强化与提高.

素质教育本科毕业论文这么写
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