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关于美术教师相关论文例文,与在美术课程教学中教师的素质相关论文答辩开场白
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摘 要：由于近些年来,国家对艺术教育逐渐的重视起来,美术教育自然也渐渐得到了重视,越来越多的人开始对美术的课程教学进行分析研究.大多数人对美术课程教学中的课程设置、教学方法及方式、课程改革等等进行了大量的分析研究,这些固然在美术教学中是很重要的因素,但是我认为美术教师的素质也应作为美术课程的重要资源来看.因为美术教师队伍的素质和水平,直接关系到学校美术教育教学的方向、水平和质量,也影响着我国全民的素质发展和精神文明建设.
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关 键 词：美术课程教学；美术教师素质；能力
1有关于教师素质的概述
1.1教师素质的定义
关于什么是教师的素质,在我国教育研究领域,人们从不同的角度对“教师素质”进行了阐述,从而呈现出了多种多样的解释与理解.有些学者认为,教师素质是指教师要履行其职责,是完成教学任务必备的各种素养及能力.也有学者认为,首先是以人的先天禀赋为基础,通过在科学教育和自我提升后而形成的具有一定时代特点的知识、能力等等方面的身心特征和教师职业修养.经总结概括,我们可以这样理解教师素质：1）教师职业素质是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为准则.2）教师素质也是教师完成教学任务的内在条件.3）教师素质是教师在完成教育教学中所表现出的某种品质和能力.
1.2教师素质
美国著名教育家保罗韦地博士用四十年的时间,收集九万个学生写的关于他们心中喜欢怎样的老师的调查报告.据此,他概括出一个好教师需要具备的十二种素质：1）友善的态度；2）尊重课堂内的每一个人；3）有耐性；4）兴趣广泛；5）良好的仪表；6）公正；7）幽默感；8）良好的品行；9）对个人的关注；10）伸缩性；11）宽容性；12）有方法.根据保罗韦地博士总结出的这些,可见,教师素质是一个全方位人格的体现,所以,对于美术这学科,美术教师的素质是全面水平和综合能力的体现.
2美术教师的素质
美术教育有助于人的全面发展,美术教师不仅是人类灵魂的塑造者、人类文化的传播者,也是人类表率的先行者以及教学活动的组织者,美术教师的素质问题,应该是美术课堂教学的第一资源,教师的素质往往会影响到学生的发展,所以美术教师应当具备以下素质：
2.1为人师表的素质
1）品行高尚.首先,教师的师德素质是在首位į
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2.2美术学科的素质
1）扎实的基本功、较强的动手能力.美术技能是作为美术教师的基本功,是整体素质中的重要组成部分,是理论与实践的综合.美术教师扎实的基本功和较强的动手能力主要包括了素描、色彩的基本功,绘画的技巧及各类画种的画法.美术技能基本功不仅要求教师能够画出优秀的示范作品,还要对作品中的技法、难点、用笔用色的特点讲得清楚、透彻.2）美术创作能力.美术创作能力也是美术教师应当具备的美术学科素质.美术创作活动的过程可以提高美术教师的业务能力,同时,教师的美术创作意识,也可以感染到学生,调动学生的创作欲望,促使学生的创作思维更加灵活、广泛.3）对作品的解析以及判断能力.美术鉴赏与解析是美术活动的基本形式之一,是运用自己的视觉感知,加上已有的生活经验、已掌握的各方面知识,对美术作品进行感受、分析、判断,并且获得审美享受,是理解美术作品的活动.一名优秀的美术教师需要具备科学、完善、多元化的美术鉴赏素质,比如,要具备敏锐的艺术直觉；良好的审美感知；较强的形象思维及理解能力；能正确的运用美术鉴赏的知识和方法,来对美术作品进行创造性的评价.4）对中外美术知识的掌握.美术教师要充分的掌握中外美术知识,因为艺术是无国界的,多掌握国外的美术知识,也可以拓宽视野,增加创作素材.
2.3教学态度的素质
美术教师的本职工作主要还是美术教学,所以在教学的过程中,能否实现教学目的、完成教学任务,教师的教学态度也是至关重要的.教师的教学态度在某种程度上影响着学生的听课程度,从而直接影响教学质量.
2.4教学能力的素质
教学能力是一个教师必须具备的基本素质,美术教师也是如此,这不仅仅是绘画水平所能代替的.教学能力是一个教师综合能力的体现.美术教师除了要具备所有教师都应该具备的口才表达能力、分析判断能力以及组织教学能力,更应该注重教学的创造能力,让学生们的思维始终是开放式的、具有创造性的,这样才能更好的诠释美术教学,不让学生觉得这个课程是枯燥无味的.
3美术教师素质中的人格特征
所谓人格魅力通常是指：“某个人有区别于他人的、在社会和人文环境背景上具有辨别性的行为特点.”一个美术教师,如果想使学生亲近和喜欢美术,就应该具有良好的人格魅力.因为,美术教师的工作特点,使得他们往往成为学生们最直接的效仿对象,教师的言谈举止、艺术修养、心理结构和人格特征都会直接影响学生的心理发展和个性的形成.
3.1爱心、同情心和宽容心
陶行知先生所说的“爱满天下”即是人文教育中的理想境界.如果一个教师具有爱心、同情心和宽容心,就会使学生产生一种亲近感,就会对学生产生较强的吸引力,也会影响着学生在未来的发展.在此举一个真实的例子：在一个县城的学校,一位美术教师在自己任教的班级里发现了一位脸部有可怕烧伤痕的学生,他总受到同学们的嘲笑,性格孤僻自闭.这位教师决定帮助他,一方面她鼓励这位同学自强,要做对社会有用的人；另一方面,在课堂上,结合美术概论中真善美的角度给同学们讲了《巴黎圣母院》敲钟人卡西莫多外表丑而心灵美的故事,并向全班同学介绍了这位同学的种种优点及能力,使全班同学改变了对他歧视的态度.从此这位同学有了很大改变,渐渐的开始活跃起来,认真的完成美术作业,还有了自己的创作,后来通过自己的美术功底考上了当地市里的一所专业美术学校,并与这位教师成为了朋友.事实证明了,教师的素质、人格魅力是完全可以改变学生的,如果没有这位老师的鼓励,也许这位同学就此就这么低沉下去了,更不会有这么好的发展,所以,教师的人格魅力对学生来讲是有深远影响
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