关于环保意识类论文范文检索,与关于少年儿童环保行为习惯培养与实践相关毕业论文致谢

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【摘 要】

少年儿童环保习惯培养的研究已产生了一些影响广泛的理论成果.培养少年儿童环保习惯的实践主要是开展丰富多彩的帮助少年儿童养成良好的环保行为习惯的活动；正确处理环境教育与素质教育的关系,在教学活动中自觉渗透有关环境教育的内容；加速校园生态环境建设；动员和组织学校、教师和学生参加各类环保活动.建议培养习惯要从“意识”入手,培养意识要通过“有主题的系列性活动”进行；坚持“快乐训练”的原则,建立规范的管理制度促使习惯成为自觉行动.

【关 键 词】少年儿童；环保意识；行为习惯；培养；实践

一、少年儿童行为习惯培养研究的现状

从已有研究看,学者们往往将习惯与人格的研究置于少年儿童道德的研究之中.在心理学、教育学等领域,关于少年儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视.在国外,有关这方面的研究已相当成熟,产生了一些影响广泛的理论成果.这些理论一般都注重少年儿童道德认知和道德情感等方面的研究,而忽视行为习惯研究.它们大都以一些设计精巧的实验为基础,内容涉及少年儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面.

这些已有研究基本侧重于少年儿童道德发展和形成的一般理论研究方面,对少年儿童具体道德行为的养成的研究还是不够的.总的来说,对少年儿童道德发展和形成过程中“行”的研究比较少,往往注重“知、情、意”方面的研究.但是,“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程,而且“知、情、意”最终都要落实在“行”上.近年来,从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注.如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究；中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于杰出青年的童年教育研究,以及培养独生子女健康人格的研究；北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究.

习惯不是一般行为,而是一种定型性行为,是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式,它是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射.根据陕西省德育现状和参与课题研究的学校、教师的教育教学科研水平,在一系列的环保意识和行为习惯的课题研究活动中,如果在学校支持下教师采用适当且有创新的行为训练、生活体验、同伴教育、激励强化等方式认识和体验提升环保意识,激发学生的环保热情,就会使学生逐渐将其已有的环保意识转化成自觉遵守的环保行为习惯,并成为自身的生活习惯,从而有利于形成健全的人格.培养出一批用绿色理念武装头脑,积极参与社区的环境监督和宣传教育活动,具有强烈社会责任感的优秀人才.逐步实现,教育好一个学生,带动一个家庭,影响一个社区,造福一方人民.

二、少年儿童行为习惯培养的实践形式

本研究在这些已有研究的基础上,在陕西省范围内确定了一批学校作为实验基地.通过实践,对少年儿童环保行为习惯培养行为习惯的一般理论和具体实施策略做了进一步的理论总结和实践研究,借助环保这个平台来探索少年儿童良好环保行为习惯养成的原理、方法和途径,为幼儿园、小学和初中的学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想,并在操作层面上,提供相应的切实可行的方法和措施.

1、开展丰富多彩的、具有地域特色的、创新的帮助少年儿童养成良好的环保行为习惯的活动

实验学校开展丰富多彩的、具有地域特色的、创新的帮助少年儿童养成良好的环保行为习惯的活动.陕西汉中洋县南街小学依据当地的动物资源优势设立了爱鸟周,集中开展护朱行动.为激发广大师生爱鸟护朱的积极性、自觉性,使保护朱行动持续发展.每年的4月第二个星期天,学校集中开展护朱系列活动.到巢区学校开展“我为朱搭个窝”保护朱行动,写一句爱鸟宣言,优秀宣言写成标语悬挂在巢区,开展“我眼中的朱”主题创想绘画比赛和爱鸟护鸟征文及“爱鸟周”签名等活动,来烘托“爱鸟周”的氛围.在整个县城乃至更大的范围内都掀起了爱鸟热潮；创立了朱节,成为学校传统节日.每年的12月20日为朱节,同学们穿着朱服装、带着朱头饰,开展爱护朱系列活动.举办爱鸟护鸟知识竞赛,评出“智慧星”、“爱鸟护鸟宣传使者”和“爱心大使”,评选出爱鸟大使,开展才艺展示,评选出舞蹈天使等,总结一年来的活动成果,对做出贡献的集体、个人进行奖励.建立了爱鸟岗,组织学生自愿参与“少先队志愿者爱鸟岗”,随时在街道、社区、巢区开展实践活动,记录和宣传“爱护朱,爱护鸟类”,促使每个同学养成爱鸟护鸟良好习惯,使孩子们成为一个个“爱鸟小使者”.该校王明同学,在岗位执勤时发现一只受伤的朱,急的团团转,最后求救110帮助,公安机关协助把受伤的朱送到朱救护饲养中心救治最终脱险,为洋县朱救护树立了榜样,在爱鸟岗位上作出了成绩.在当地传为佳话.

2、正确处理环境教育与素质教育的关系,在教学活动中自觉渗透有关环境教育的内容

正确处理环境教育与素质教育的关系,自觉地在本学科教学活动中,插入或渗透有关环境教育的内容,有针对性地开展丰富多彩的课外活动,在活动中,开发智力、增长才干.在教师的引导下,产生了一批优秀的科技小论文和科技创新项目,教师在各种报刊上发表文章.延安育才学校教师苏生梅的《如何培养孩子的环保意识》,发表于2010《延安教育》专刊；延安育才学校教师高延《论“我的环保”》,发表于《延安日报》,获延安市中小学教师论文大赛一等奖.建立校园网站,在网上交流国内外有关这方面的信息.带动环境保护教育向纵深发展.各学部、各学科根据自身的特点和工作范围,订出了行动计划,以环境教育系列丛书为蓝本,确定教学内容和渗透切入点,并编写了一批切合本校实际情况的环保读物作补充.组织了一些示范课公开课、主题班队会,评选出一批比较优秀的教案.

西安高新二小在课题实施的过程中,主题班队会是实施的有效载体,根据实际情况,课题实验班以“爱惜粮食,学会吃饭”为主题,开展了一系列提高认识的主题班队会活动.在班、队会的活动中,通过审视和发掘自己身边浪费粮食的现象,少先队员的认知水平提高了,他们深深了解了浪费现象带来的严重危害,树立了节约粮食的意识,培养了忧患情感.还以校园网站、红领巾广播站、国旗下演讲为阵地,发挥正确的导向作用,帮助学生树立“节约粮食最光荣”的观念.3、加速校园生态环境建设

使其成为隐形的教室,绿色的课堂,优美的公园,科学实践的基地.为此,开展了一系列工作：合理地开发利用现存土地.如：近85%的课题学校在墙角、屋后、路边的小块零星空地,采取简易办法进行绿化、美化.还有的学校,对现有的绿篱、花园、草地进行充实提高,使其四季长青,花开不断,各有特点,颇具文化品味；发动学生及家长支持学校生态环境建设,利用寒假期间,每个学生学种一株植物或培育一个盆景.开学带回学校,装点每班教室阳台,形成室内花坛或绿色角.这样一方面可培养学生的动手、实践能力和审美情趣,同时也可美化、净化教学环境,扩大学校的绿化面积.

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