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关于医学院校类论文范本,与医学生团体职业生涯辅导相关论文的格式

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摘要：如何有效引导医学生做好职业规划,是摆在医学院校面前的难题.现阶段社会越来越看重医疗人才的交际能力、实践能力等,基于这些要求,提出职业指导新方法--团体生涯辅导.本文首先分析了团体生涯辅导的概念和重要性,继而结合医学院对团体生涯职业辅导实施策略进行了探讨,并给出了医学院校开展学生团体生涯辅导的建议.通过分析团体生涯辅导理念和策略,为医学院校以及其他高等院校提供职业指导意见和建议.

医学生团体职业生涯辅导参考属性评定
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关键词：医学生职业指导团体生涯

一、团体生涯辅导的含义和重要性

1.团体生涯辅导的含义

团体生涯辅导是两个概念的结合.生涯是将学生的学习和成长过程进行细分,分为一个个时期或者是阶段,以阶段为单位,分析学生在当时时期和阶段的心理年龄、认知水平、思想状态等基本情况,将这些作为帮助学生进行职业辅导和规划的基础.团体又是另外一个概念,由字面意思,就是在团体这个集合的背景下,学生生活、学习、成长的背景环境.对于学生的职业辅导,并不是一朝一夕的工作,也不是临近毕业几次讲座就能起到明显效果,而需要从学生步入大学校门,就在思想、行为、态度、人际交往、学习体验、认识自我、挖掘潜力等方面做出规划和实践.团体生涯辅导过程,是教师或者专家在特定的时间段,分析学生的心理年龄、思想状态、认知水平、人际关系等等方面的基本要素之后,通过团体内人际关系的相互作用,使得学生个体能够在与他人或群体的交往中,通过团体内的相互作用,使得学生在观察、体验、学习中认识自我、提升自我、探讨自我,并不断改善人际关系,养成新的学习态度和行为态度,以更好的提升能力、适应社会.[1]

2.团体生涯辅导的重要性

团体生涯辅导是现阶段社会发展下的产物,它有如下重要特点：第一、从团体的实践活动中提升学生综合能力.每个人都是团体的一份子,而团体生涯辅导是在团体的活动中发现、提升自我,符合社会职业发展需要,也促进学生在实践中不断提升综合能力.第二、分阶段的概念使得职业指导更具有针对性.学生处于不同学习阶段的过程中,其需要的职业指导内容和层次不同.团体生涯辅导意识到这一特点,针对性的提出了生涯职业指导策略,更加具有针对性,也更加符合特定时期学生心理、职业发展规划、知识储备的需要.学生不断的成熟,不断的获得新的知识和能力体验,职业指导也需要顺应时事,不断促进学生积累能量,不断挖掘自身潜力,不断全面提升.第三、学生能够更加适应竞争力强的社会.经过团体生涯辅导,学生在学习的各个阶段不断调整自我、提升自我、强化自我,也端正了就业、择业、创业的正确态度,学校方面,端正了学生的职业思想,为学生提供了高质量的职业发展规划服务.同时,在学校的引导下,学生能够强化综合能力,端正态度,实践知识和能力,能够更好的适应竞争力逐渐增大的社会.[2]

二、医学院校团体生涯辅导实践操作策略

1.低年级学生引导做好职业规划

在医学院校展开团体生涯辅导的过程中,要结合医学院校某些专业的特殊性,针对性的展开与学生专业相联系的职业指导规划方案.对于刚入学的低年级学生,部分学生可能感觉到已经失去了高中学习的重心,高中学习状态是学习--复习--考试--再复习,而进入大学阶段,很多靠自学,并且未来的发展方向,没有教师明确规定,今后就得怎么样走.所以,部分学生已经感觉迷茫.所以,对于初期阶段,团体职业规划指导,应该是协作高校学生多参观具体的医院、岗位或者医药研究机构、医药生产部门等等,通过采取参观实践,引导学生做好职业规划.继而展开团体讨论、院系讲座的形式,分析当前医药专业、护理专业等等院系专业的就业情况,以及医学方面的未来发展情况,由团体的交流与互助,引导学生初步定制职业规划,并在未来的几年一直朝着这个方向努力前进.

2.中年级学生帮助树立正确价值观

经过在医学院校1--2年时间的学习,学生处于中等年级阶段.在该阶段,团体生涯职业辅导应该侧重于以班级辅导的形式,引导学生更多的进行小组交流活动、社团活动、社会实践活动等活动形式的实践指导方案.激励学生在与社会、人交往的过程中,发现自我意识和情绪,加大人际交往和情绪管理,通过班级辅导形式的集体活动,培养学生的集体意识,从实践中分析自我、了解自我,并且形成正确的人生观、价值观等等.中等年级学生的团体生涯职业辅导工作,应该更加重视协助高效学生了解自我,分析自我的个体能力、兴趣倾向、个性特点,通过团体的形式帮助学生发展个人的职业生涯,了解具体的职业发展方向.并展开以下主题的专题研讨和论文写作：“价值观大考验”、“职业观测试”、“全方位的自我”、“自我良心的选择”等等.[3]

如何写医学院校硕士学位论文
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3.高年级学生辅助做出职业选择

高年级的学生也就是即将面临毕业和就业的学生,不管是选择转行、创业还是就业的学生,强化实践能力,是更好的融入社会的关键.团体生涯职业辅导策略更加重视在该期间实施人才技能强化,通过“校企合作”、“人才定期输送”、“定向培养”等等模式,学校与医院、医药研究单位、医药生产单位等生产部门达成协议.签订关于人才实习和定期实践的协议,学校与企业都派出专人进行实践过程的管理.通过在真实的企业中实习和工作,使得学生能够全面的了解职业和岗位需要,也全面了解自我,促进学生结合自身爱好,做出正确的职业抉择.[4]

4.全年级学生做好心理辅导和潜能开发

不管在团体生涯职业辅导的哪个阶段,学校方面都应该重视对学生的心理辅导和潜能开发.开发潜能,是在承认每位学生都是人才的基础上进行的,相同的眼光看待每位学生,不同的角度分析每位学生的个性、潜能等.在整个学习过程中,教辅人员、专家等以一种欣赏的眼光去挖掘团队中的优秀人才,在今后的团体行动中,给予适当机会让其更好的实践自身的潜能,促进其扩大和提升能力,更好的适应社会.对于一般的学生,也应该重视对其综合能力的提升,使得团队里面的每位成员都能得到不同程度上的进步.同时职业心理辅导也是必要的,要求每位学生能够不卑不亢,努力、自信、向上,当发现消极、走入误区等行为时,通过团体辅导的方式,展开心理对话,引导学生恢复健康生活和学习.三、医学院校开展学生团体生涯辅导的建议

1.开设团体生涯辅导相关研究课程

团体生涯辅导是在学校意识到生涯（阶段性职业辅导）职业辅导的重要性以后,展开&#

关于医学院校类论文范本30340;以团体为形式的职业辅导方案.团体生涯辅导相关研究在我国还处于起步阶段,大多数医学院校在这方面也缺乏研究,所以,关于学生的团体生涯职业辅导也没有产生非常良好的效果.医学院校不仅仅需要培养合格的专业人才,不仅仅需要传授知识和道理,还需要传递服务人、管理人的职责,更需要为社会培养更多的具有健康心理、服务态度的优秀人才.所以,基于这些目标,应该挑选出真正具有医德、师德的教师,他们具备优秀的专业知识、丰厚的为人处世能力,帮助学校开设团体生涯职业指导课程,更好的协助大学生展开职业规划,也更好的为社会培养更多健全的人才,使得学生在思想上、知识上、技能上等各方面能够成长为社会需要的栋梁.

2.加大对职业咨询工作的实施力度

虽然医学院校的学习任务非常重,大多数课程也占据了学生很多时间,但是相对来说,没有正确的方向,就会极大

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