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;whereisspring?Whereisspring等?当同学们听到这些歌时,都笑得前仰后合,整个教室都被淹没在欢快而有趣的歌声之中.同学们唱了一首又一首,积极主动,课堂气氛活跃,在这歌声中,不仅学到了知识,而且交际能力大大提高了.

3、我们经常组织英语知识竞赛.班上梁芳芳同学非常喜欢动物,平时她收集了许多动物的毛发,建立了自己的动物世界.她在每一种动物的毛发下面都有单词,注有音标,她每拿起一种动物的毛发,都能准确流利地说出这种动物的名称：这是一次关于动物的知识竞赛,关于动物的题目她都对答如流,在这短短的十五分钟里,她带着学生人乎游遍了世界各地,让大家对许多有趣的动物增加了认识,也让学生对动物产生了浓厚的兴趣.在必答题中,每组的同学相互讨论；在抢答题里,同学们也跃跃欲试；最后的风险题就只有那些真正有实力的学生了.在这种活动中,学生们紧张而有趣地扩展了英语词汇.

4、同学们还自创了英语小品时行表演.”XiaoHongisinGradeOne,oneday,hecamebackbybus,thestoryhappened等“.主持人（学生）的话将学生们带进了一场意想不到的事件中.”Pleasebuythetickets,don,tpush等“售票员阿姨的声音温柔而好听,小红上车买好票后找了一个位置坐下.这时上来了两个很”烂“的”cool哥（由两位身体魁梧的男生扮演）,分别从自己的口袋里抽出一把刀来.乘客们看见那闪闪的银光,吓得大叫起来.“Don,tpanic,wemurderforyourmoneynosomebody,pleasehandoveryourmoney!”歹徒厚颜无耻地说着.“stop”,主持人打断了剧情的发展,“Students,ifyouareonthebus,whatshouldyoudo?”逃吗?照着歹徒的话去做吗?人家在白己位置上与同桌畅谈自己的想法,“1willgivepolicemanacall.”“1willadvisescoundrelstoputdownknives等”这个小品不仅仅是教学生防身自救,更主要的是使学生运用已学的语法知识重新组织词语来表达自己的思想,而进一步提高了他们的交际能力.

5、指导学生对交际能力个别运用,介绍一些课外阅读材料,让学生每周读一定的页数.并要求写出读书笔记,每星期进行评论,逐步培养学生的写作能力.

6、第周做五分钟的WeekingNews,并要求学生对每件自己感到最有趣的新闻用英语作简短的评论.教师先带头,逐步过渡到由学生自己主持和讨论,而教师只起引导作用.尽可能多地表扬学生以激发调动他们的会话热情.

7.还鼓励学生在课余或假期做小导游.

8、利用好本校丰富的外籍教师资源,开设讲座,组织Englishcorner,在英语角进行交流.

经过上面这些方法的训练,现在学生大多数敢于说,乐于说英语,能用所说的知识较流场地用英语进行自我介绍,能用英语回答老师的提问和做值日报告,对学过的日常生活中常用的口语能迅速无误的做好反应.为了在语言的动态中培养学生的英语交际能力,提高四十分钟课堂教学的效果,以上的几条措施,无疑是促进和取得良好教学效果的行之有效的方法,在自然、活泼的语言交际中激起学生兴趣,开发智力和提高思想素质,培养较高英语交际能力.

英语创新学位论文撰写
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