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土木工程类论文范文文献,与面向海外市场复合型土木工程人才培养模式实践与相关论文答辩开场白

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摘要：针对目前土木工程国际化的趋势与大学毕业生就业存在的问题,分析了对懂技术、会外语的复合型人才的需求与具体要求.介绍了如何紧紧围绕这一核心目标制定详细的人才培养方案并付诸实施以及在教学各个环节上如何进行实践与革新.总结了毕业学生的就业状况与工作前景,对目前有关双语教学的模糊认识进行了简要评论.

关键词：复合型涉外土木工程培养模式

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0175-02

高等教育的核心问题应该始终是人才培养问题.而培养什么样的人才,如何培养人才,则是教育工作者必须回答、必须落实的课题,而且必须是在实践中、实践后认真总结与反思的.我们认为,针对工程实际,必须培养高质量、复合型、国际化、具有就业竞争力的人才.这种人才,是企业与社会所需求的,也必然会在某种关键时刻与位置发挥作用的.成为这种人才,也是在校学生提升自己的必然要求.土木工程是国际国内的重要行业,企业与学生对于人才培养质量的提升已经呈现了明显的渴求,我们就不能不顺应这种渴求以改革我们的人才培养模式.

如何撰写论文综述
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1高校毕业生就业现状与复合型涉外土木工程人才的市场需求

目前,我国高校毕业生就业形式异常严峻.今年应届毕业生总人数多达700万人.除少数（约占10%）名牌或重点大学毕业生外,大多数学生就业并非易事.一方面企业求贤若渴,另一方面学生找工作费尽周折.表面上“人才”过剩,实质上是培养质量达不到企业的要求.质量较低,技能单一,目标模糊是目前普通高校本科应用型人才培养的主要弊端.

近年来,我国土木工程行业发展迅速,已经成为国民经济支柱产业之一.行业的发展加大了人才需求.随着需求数量的增加,人才的需求逐渐向高质量及复合型发展.特别是由于工程的进一步国际化,各大公司要求其人才既要精通专业,又要通晓外语.中建、中铁、中交、中水电等大型工程公司每年参与海外招投标项目.以中铁某局为例,其海外工程承包总额已达100亿元,占其国内外总工程量的1/3.山东某大型土木工程集团的海外工程涉及越南、安哥拉、阿尔及利亚、尼泊尔等国家.但根据反映,相关人才相对缺乏.目前,涉外土木工程的人才需求主要来源于三方面：

（1）要求能够参与国际招投标,懂土木工程技术,可以熟练使用英文编写标书文件.

（2）在国外参与施工技术与现场管理,并能与外方交流.

（3）国外工程公司进入中国市场,或在中国国内实施国外银行贷款的项目,需要技术翻译,也会形成涉外人才需求.

根据上述市场情况,我们已经在土木工程专业中细分出一个“涉外土木工程”方向,目前已经和正在培养的有四届学生.对于这些学生,提高了培养标准,加大了培养力度,使其成为高质量的复合型人才,必将在国际土木工程行业中具备竞争实力.已经毕业的学生,多数进入各大公司工作,部分已直接进入海外公司.

这种复合型涉外土木工程人才的培养,是在当前困难的就业形势下,对于本科生培养模式的积极探索.这必将有利于大幅度地提高高等教育的培养质量,实现由数量型向质量型转变,促进高校双语教学开展,提高教师外语水平,开阔教师视野,并大力促进高等教育的国际化与优质教育的实现.

2人才培养模式与具体实施方案

“复合型人才”的提法由来已久,中国已有一些国外学成回国人员.但通过出国留学方式,其代价之高,非一般经济状况的学生及家庭所能承受,而且毕竟数量太少,所以人才培养可以考虑立足国内.在国内,只有少数学校开设了“工程英语”方向,学生来源为英语专业的文科学生,开设的工程课程仅是概论性质的相关专业课,门数也比较少.但土木工程本身已是具有较高难度的工科专业,要胜任将来的国际技术交流,承担这一角色者必须是理工科知识背景,应该首先精通技术,然后掌握外语,所以必须主要培养土木工程的学生去挑战这一难度.

面向海外市场复合型土木工程人才培养模式实践与参考属性评定
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精专业、会外语的复合型人才的培养要真正实现,关键在于双语教学的开展.目前各个高校普遍开展了双语教学,但缺点有二：（1）学生没有经过动员与选拔,班级不是经过精心组织与重新整合的,学生学习动机不足,干劲较弱,不知道为什么进行双语教学；（2）双语教学课程门数太少.对于一个工科本科专业,要想真正培养过硬的人才,仅仅设置一两门双语课程是远远不够的.

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我们所设立的“涉外土木工程”专业,首先对学生进行了职业规划教育,进行选拔动员,目前已组建7届涉外土木工程学生班级：2006级36人（已毕业）,2007级31人（已毕业）,2008级23人（已毕业）,2009级32人（已毕业）,2010级31人（在读,已签约）,2011级29人（在读）,2012级31人（在读）.我们帮助学生认清市场需求,明确“涉外土木工程”的办学理念、培养模式与学习难度.学生必须有明确的动机、吃苦的精神、良好的基础才可以进入本班学习,而且不努力将会被淘汰.

其次,在保持原有培养标准,及原有学时及学分分配比例,各种教学环节的时间分配,主要实践教学环节不变,仍以力学、土木工程作为主干课程的前提下,专业主干课程都采用了双语教学或全英文教学,总计课程达到14门,基本上覆盖了第二、三、四学年的主要专业基础课与专业课,形成了双语教学的强劲氛围,学生必须掌握中文与英文内容,必须付出双倍的努力才可以学会,才有可能通过考试.另外,平时作业、期末考试、课程设计、毕业设计、毕业答辩等教学环节均为双语模式,进一步强化了教学效果.还聘请外教、企业专家前来授课,举办各种讲座以及暑期强化培训班,增强了学生的口语表达能力,强化了他们的国际竞争意识.

我们所做的努力是有的放矢的.企业与社会确实需要这样的复合型人才,而学生也通过成为复合型人才而变得具有就业竞争力,受到企业与社会欢迎.

做好涉外土木工程复合型人才培养,必须做好双语教学工作.其关键就在于土木工程专业课程双语教学团队的作用.对于教学过程,我们教学团队的创新性改革措施包括：（1）以人才培养目标为核心,制定了双语人才的培养模式,使得双语教学有的放矢,有方案可依.

（2）建立双语教学课程体系,使之成为一个科学、合理、连续、完整的结构体系,改变了以往双语教学单一课程的模式.

（3）明确了行之有效的双语教学要