关于国际商务类论文范文文献,与服务于广西北部湾经济区的职业院校国际商务专业人才本土化培养的相关发表论文

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摘 要：国际商务人才培养是广西人才战略的重要环节,是广西服务北部湾经济区,深度参与区域经济合作中的重要推进剂.结合广西北部湾经济区大环境下对国际商务专业人才的需求状况,本文试图分析广西在国际商务人才培养存在的问题及探索人才培养本土化的方向,并提出观点.

关 键 词：北部湾经济区；国际商务人才；本土化培养

一、广西北部湾经济区大环境下国际商务专业人才的需求状况

人才是推动经济高速发展的动力,而经济的发展又创造了更大的人才需求,两者相辅相成,形成了良好的互动关系.2008年1月16日,国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》,标志着广西北部湾经济区开放开发正式上升为国家战略,这也使得广西的人才战略迎来了良好的发展机遇.

2008年2月23日,《广西北部湾经济区2008-2015年人才发展规划》出台,并对广西北部湾经济区的人才需求进行了预测.到2015年,广西北部湾经济区物流人才总量需求达9.58万人.其人才的需求方向为：国际贸易、国际法、外语等专业的外向型人才；港口规划建设与管理、仓储管理、货物运输与代理、物流配送等专业的技术人才；熟悉进出口加工贸易、报关通关的专业人才；展示、展览、交易以及相关资讯代理、技术培训和物流服务等专业人才.根据广西北部湾经济区人才需求特点可见,高技能型、外向型的国际贸易人才将具有较大的市场需求.

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二、目前职业院校国际商务专业人才的现状及存在问题

（一）中等职业教育培养的国际商务专业人才难以满足当前区域经济发展的需求

中等职业学校提供的国际商务专业人才难以满足当前区域经济发展的需求,如普遍存在基础知识不够扎实,理论水平较低等问题,只能在国际商务活动中从事一些入门门槛不高的实务类工作.而国际商务活动和国际交流活动要求从业人员具有较高的专业致使如：国际政治、外语、法律、金融、贸易、营销等方面的知识,而中等职业教育由于客观上的原因,在培养国际商务专业人才上没有太大的优势,行政机关、企事业单位及其他组织关于国际商务专业人才的需求中对中职毕业生需求量极少佐证了这个观点.

(二)技能培养匮乏导致学生就业困难

由于外贸企业竞争压力大,为追求利润最大化,企业想方设法降低成本,而降低人力资本的成本就是其中主要一个环节.企业希望聘用的人才能立即上岗并可以独当一面,而毕业生最大的劣势在于工作经验不足,上岗前需进行岗前培训,因此,不少企业为节约成本和急功近利不愿招聘欠缺工作经验的应届毕业生.

（三）强调职业资格证的获取但技能培训不足

近年来,为了提升毕业生的竞争能力,多数职业院校都实施了双证毕业制度,即学生必须取得与专业相关的某一职业证才能获得毕业证.但即便考取了职业资格证并不意味着真正掌握了上岗资格与能力,学生在就业岗位上依然表现欠佳.因此,在人才培养上强调学生取得职业资格证并未解决培养真正具备高技能人才的问题.

(四)课程体系设计及教学条件存在问题

在课程体系设计方面,职业院校也普遍存在重

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在教学条件方面,大部分职业院校在校内、外实训基地建设上问题比较突出,实训条件跟不上理论更新的速度,如：一些新的外贸业务岗位急需的有关保险实务、通关实务、外贸单证操作实务、报关报检实务、国际货运代理等专业课程只有理论上的讲解,却严重缺乏实际操作或者模拟实训,因此学生在业务操作上仍处于盲区,对理论学习无法检验,对工作过程也缺乏直观的认识和体会.

职业教育没能像本科教育一样重视英语课程,导致学生应用英语的能力相对比较差,此外,由于广西北部湾经济区的区位特点,开设的小语种课程在一定程度上迎合了区域经济发展及某些外贸企业的需要,但学生对这些小语种的学习由于缺乏良好的语言学习环境并且学习时间较短,致使学生同样缺乏应用能力,如果得不到相应的岗位锻炼,所学的一点语言基础也无实际意义.

三、培养国际商务专业人才本土化对策

广西培养国际商务专业人才的本土化,与人才培养的国际化是密切不分的.首先,国际商务活动是在国与国之间进行的,人才培养的国际化促进国与国之间的交流合作,对国际商务专业人才培养有重要的推动作用,对国际商务人才培养实现跨越式发展有重要的意义；其次,广西国际商务专业人才培养必须以本土化为出发点,从教育硬件和教育软件建设为切入点,增强广西本土本区本地的人才培养能力.

职业院校的教师除了不断提高自身理论知识及实践能力之外,还需要通过不断学习发达地区院校在国际商务专业的成功教学经验,结合广西北部湾经济区的特点,研究国际商务专业人才培养的本土化策略,以确保我区职业教育培养的人才能够获得有利地位,在师源、生源等资源上争取形成优势,以期能够使得国际商务专业人才培养本土化、规模扩大化、层次高端化,能够服务北部湾经济区的开放开发.

为区域经济发展服务是职业院校的主要职能,具体地说就是为所依托的区域行业企业服务,没有行业企业的需求,职业院校就不能生存；没有行业企业的支撑,职业院校就无对象来实施人才培养工作；没有企业和行业的参与,更无从谈起校企合作人才培养模式.因此,要实行校企合作,就必须与企业建立亲密的关系,把学校融入行业企业之中,把行业企业的理念和文化引入学校,使学校实行与行业的融合,只有这样,才能实现真正意义上的校企合作.

实践证明,职业院校的教师和企业人员相互兼职,是保证校企密切合作的一种有效方法.目前师范院校所培养的师资尚不能满足职业教育发展的需要,加之职业教育中专业课程教学的特殊性,要求专业建设中,应采取多样性、多渠道培养或培训符合高职教育要求需要的师资队伍.

职业教育是为服务区域经济而存在的.在北部湾经济区人才软环境建设中,政府应加大力度提供更优越的投资环境和优惠投资政策,提高自身知名度,大力改善交通物流条件,加快教育体制改革.政府应出台相关政策来引导企业参与人才本土化的培养,为区域经济的发展共同出谋献策,实现校、政、企共赢.

参考文献：

[1]杜远阳泛北部湾经济区国际商务人才本土化培养策略[J]《中国商贸》,2011.9

[2]林震,袁维新广西高等职业技术教育国际商务型创新人才培养现状与存在问题研究[J]《吉林教育》,2007.6

[3]康元华,莫少红基于工学结合的高职国际贸易专业人才培养模式研究――以服务于北部湾经济区为例[J]沿海企业与科技,2011.5

[4]廖万红国际贸易视野中的高等教育服务贸易研究――以泛北部湾经济区为例[J]广西民族大学学报（哲学社会科学版）,2008.3

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