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摘 要：随着我国高等教育的改革和发展,各大高校都在逐年扩大招生人数,据国家教育部有关部门的统计结果显示,我国贫困大学生比例最低的为10%,最高的达35%.在就业压力空前的今天,如何帮助这部分学生顺利走上工作岗位,关系着高等教育的人才培养质量,更关系着社会的和谐稳定.
关 键 词：贫困大学生；就业；就业机会
据有关部门统计,我国大学生毕业人数2012年为680万,2013年为700万,2014年为730万,而就业岗位增加的数量却远远低于毕业生增加的数量.这些毕业生中有将近四分之一的贫困生,如何帮助这部分学生顺利走上工作岗位,关系着高等教育的人才培养质量,更关系着社会的和谐稳定.
一、贫困大学生就业难的原因分析
（一）家庭经济基础差,贫困大学生不能很好的把握就业机会
由于贫困大学生大多来自“老、少、边、山、穷”的落后地区,他们的家庭经济条件差,学习、生活等基本费用已经使他们不堪重负,在倾家荡产、靠借贷资助勉为其难完成学业的时候,也面对着越来越高的就业费用,因此,他们在就业过程中,一般不参加异地招聘会,放弃不能确定接收的异地面试,不购置求职服等,这样使得很多就业机会与他们擦肩而过,错失良机.
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（二）就业观念老套、自身素质弱,致使贫困大学生竞争力不足
由于贫困大学生从小就承受家庭经济的压力和父辈亲人出人头地的期望,所以在择业观念上仍然比较传统,他们把就业目标定位在大城市、大企业、大机关,要求工资、福利待遇越高越好.据有关调查显示,大学生在择业时选择沿海地区的比例占七成以上,选择大城市的占到六成以上,选择在合资企业的占到五成以上.对未来工作期望过高,造成贫困大学生就业困难.
（三）我国的就业机制不健全,致使贫困大学生就业不理想
虽然现在毕业生是双向选择就业,但部分招聘方的用人标准在一定程度上阻碍了高校毕业生在一个公平、公正的环境下竞争.调查表明,父母职业为行政管理人员、经理人员、专业技术人员的,其子女工作的落实率和升学率均高于平均水平；而父母职业为农民、个体工商人员、商业服务人员以及无业、失业、半失业人员的,其子女工作落实率和升学率均低于平均水平.由于贫困大学生缺乏人脉,甚至会出现贫困生在艰难地闯过面试关以后被某些有关系的毕业生“挤下来”而落选的情况.这种种因素,使得贫困大学生的就业雪上加霜.
二、解决贫困大学生就业难的对策分析
（一）加快经济发展,适当调整资助政策,缓解贫困大学生的经济压力
第一,国家要加快经济发展,特别是加快农村经济发展.由于我国社会生产力水平还比较低,与其他国家和地区相比,我国教育经费投资占国民生产总值的比重还比较小,比重仅为4%,不仅低于经济发达国家（发达国家则平均在7%左右）,甚至还低于一些经济发展中国家和世界的平均水平.再加上我国人口众多,人均教育经费更是与发达国家相差甚远.所以我国的教育经费投入还远远不够,只有加快经济发展,特别是加快农村经济发展,进一步缩小城乡差距,贫困生问题才能得到缓解.
第二,要适当调整资助政策.目前,我国高校已经基本建立了以“奖、助、贷、补、减、免”的多元化的资助政策体系.但是这些政策在执行过程中,凸显一些问题：一是“奖、减、免”覆盖面小.由于奖学金有名额限制,只发给少数品学兼优的大学生,导致大多数贫困生获得奖学金的比例小.减免学费只针对孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等,并且每年只有极少数贫困生可以得到减免的优惠.二是国家助学贷款制度存在一定不足.（1）贷款的额度小.每年的贷款额度不超过6000元,这对于本科艺术类学生和中外合作办学项目的学生来说,这连他们的学费的三分之一都不到.（2）贷款的比例小.为了减少工作量,在年终的考核中胜出,部分高校在贷款过程中控制了贷款的比例,这样使得部分贫困生申请不到助学贷款.（3）贷款的年限短.在国家助学贷款中规定,贫困生在毕业后的1-2年内开始着手还本还息,最迟6年内必须归还所有本金.三是助学金评定机制不健全.部分高校在评定助学金工作中仅仅依靠盖有当地民政部门公章的家庭经济情况调查表来确定获得助学金的学生名单,却没有考虑到真正贫困的学生有可能根本开不到所需要的证明,致使这部分真正贫困的学生得不到资助.
因此,要综合学生的德、智、体各方面情况来综合评定奖学金；适当的放宽“减、免”的条件；要对艺术生和中外合作办学学生适当的增加贷款额度,对于贷款学生适当的延长贷款年限,减少他们的经济压力.另外,要加大对高校的监督力度,取消不切实际的年终考评；要综合学生档案、申请书、辅导员考察以及有学生党员、班委和学生代表组成的评定小组来综合评定,最终确定助学金学生名单.
拓展勤工助学岗位,加强对贫困生的三观教育第一,各大高校要集思广益,在校内提供更多勤工助学岗位的同时,更要积极拓展校外实习基地建设.一方面,高校要提供更多的勤工助学岗位,如教室卫生维护、机房设备维护、辅导员助理等,这样可以提升他们的沟通协调能力、组织管理能力,增强他们自强、自立的信心.另一方面,高校要积极拓展校外实习基地.如：挂牌社会实践基地,校外的勤工俭学有其校内岗位不能比拟的优势：首先,校外用工招聘相对严格,对语言表达、人际交往、仪态仪容等都有很高要求；其次,校外勤工岗位更接近社会实际,可以提升贫困生的阅历和综合能力；第三,校外勤工岗位工资待遇高,学生锻炼意义大.
第二,加强思想政治教育,帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观.由于贫困生承受着来自各方的身心压力,因此必须加强对贫困生的教育和引导：一是提高贫困生的认识.告诫他们物质的贫乏不可怕,精神贫乏才是最可悲的.教育他们要把贫困作为激励自己发奋学习的动力,开朗阳光,积极向上.二是加强贫困学生自尊、自立、自强教育.教育高校贫困生不要自暴自弃,要依靠自身的勤劳和努力来解决生活中
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（三）加快和完善劳动力市场的步伐,为求职者提供正式进入劳动力市场的途径
劳动力市场是现代市场经济体系的重要组成部分,作为劳动力资源的配置手段,起作用能否有效发挥关系到整个国家经济社会发展的重大问题,但由于劳动力市场建立时间不长,市场化水平不高,许多环节还不够规范和完善,为充分发挥资源配置的功能.国家还应该建立健全规范劳动力市场的法律法规,较少和杜绝违法利用社会关系网络就业的情况.
【参考文献】
[1]闫丽莉.当代贫困大学生教育问题及其应对[D].湖北：华中科技大学.2007
[2]姜程.浅析高校贫困生的教育管理问题[J].中国教育学刊.2009
[3]龚志周.劳动力市场需要发展和完善[J].中国国情国力,1992
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