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作者简介:李阳(1981.09-),女,中共党员,毕业于黑龙江大学,研究方向:高等教育学,硕士研究生学位,中学二级,就职于黑龙江省省直机关省委第二幼儿园.

王雪鹰(1970.11),女,中共党员,毕业于哈尔滨市教育学院教育管理专业,大学本科,小学高级,就职于黑龙江省省直机关省委第二幼儿园.

摘 要:当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争.凡事预则立,不预则废,要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业指导规划,职业指导规划将伴随我们的大半生,拥有成功的职业指导才能实现完美人生.本文从国外、国内职业指导研究现状及发展趋势来谈大学生就业指导规划,希望能够为大学生的职业指导做出自己的贡献.

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大学生就业问题是关系现代化建设、社会政治稳定和实现好人民群众利益的一个重大而全局性问题.随着高校就业制度的改革,省属综合性大学就业指导工作面临前所未有的机遇和挑战,因而在就业指导中引导大学生树立正确的就业观和价值观取向则显得尤为重要.


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一、国外职业指导研究现状及发展趋势

职业指导的正式创立一般以美国的帕森斯(Parsons)1908年在波士顿创办职业指导局为起点.帕森斯认为,在选择职业的过程中,涉及到三个主要因素:对工作性质和环境的了解,对自我爱好和能力的认识,以及他们两者之间的协调和匹配,这就是“职业指导的三大原则”,明尼苏达大学的威廉姆逊在帕森斯的基础上进一步发展了特性因素理论,并按照理性的方法将职业指导分为分析、整理、诊断、预测、咨询(处理)和追踪六个步骤,形成了一套独特的指导方法,受威廉姆逊的影响,大学盛行职业指导,这种强调直接建议的,以咨询者为中心的方法,在1930―1940年间占据了职业指导的主导地位,随着经济和社会的发展,以咨询者为中心的观点受到质疑.20世纪出50年代后期,美国的金斯伯格(Ginsberg1951)和舒伯(Super1953)提出了职业生涯发展理论.对青少年职业选择的过程与问题作了深入的研究,认为职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程.1957年,舒伯在《职业生涯心理学》中首次使用“职业生涯”概念,并提出生涯发展理论的基本主张和框架基础.1976年至1979年,舒伯在英国进行了为期四年的跨文化研究,之后提出了一个更为广阔的新观念―生活广度、生活空间的生涯发展观(1980年).这个生涯发展观,除了原有的发展阶段理论之外,较为特殊的是加入角色理论,并将生涯发展阶段与角色彼此之间交互影响的状况,描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形.

关于西方职业指导的实践方面,一般实行的是大学生自由就业制度,学校对大学生就业不承担责任,但就业工作关系到学校的办学效益,所以学校也非常重视就业指导工作.如英国学校是就业“高参”,德国劳动局做“总管”;美国人手一册就业“圣经”等,总体上来讲,国外就业模式全方位、立体化,服务内容丰富细致,服务方式注重全程化,服务人员全程参与,服务手段、测试工具化等.但国外就业指导也有局限,如缺乏系统的价值观取向,在就业指导中一般不对学生持有的价值观加以评价;过于关注自我的发展而忽略社会需求;过分依赖测试手段,缺乏生动、具体、灵活的工作等.

就业指导在国外起步较早,并且经过长期的实践目前发展已经相当成熟.国外在就业指导机构的建设,开展就业指导的形式、内容以及就业指导理论研究方面都会对我国高校开展就业指导工作具有较大的指导和借鉴意义①.

二、国内职业指导研究现状及发展趋势

我国早期职业指导始于2

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0世纪初,据文献资料,1916年,由清华大学留美学生首先发起,周寄梅先生指导学生择业,举办职业演讲,邀请梁启超等专家到校讲授就业指导课程.我国最早倡导职业指导的社会团体是1917年黄炎培先生创建的中华职业教育社.新中国成立以后,国家实行计划经济体制,统招统分,高校就业指导工作便陷入了停顿状态.20世纪80年代,随着市场经济在我国的发展和完善,随着高校就业制度改革的深化,就业指导再度兴起.1989年,国务院转发了国家教委提出的《关于改革高等学校毕业生就业分配的报告》和《高等学校毕业生分配指导改革方案》,这时,高校就业指导工作重新启动.后在1998年《高等教育法》中以法律条文的形式做出了明确规定:高等学校应当为其毕业生和结业生提供就业指导语服务.进入20世纪90年代,国家教育委员会成立了全国高校就业指导中心,定期发行《毕业生就业指导》报,并要求各地和各高校也要逐步建立就业指导机构开展工作.1993年,中共中央、国务院颁发了《中国教育改革和发展纲要》.明确指出要改革高等学校毕业生“统包统分”和“包当干部”的就业制度,实行少数毕业生由国家安排就业,多数由毕业生自主择业的就业指导.1999年扩招以来,就业形势日趋严峻,就业工作和就业指导工作越来越受到高度重视,政府、社会、学校积极开展和推动就业指导工作,使其蓬勃发展,就业指导工作进入新的发展阶段.因此说我国较完整意义上的大学生就业指导只有几十年历史,反思其发展历程,它是在教育主管部门的不断推动下进行的,是直线性思维、行政性实践,目前总体上扔停留在毕业环节的择业指导上.

大学生就业指导的理论研究也随着实践的需求日益受到重视.最早北京师范大学研究生根据当时大学生不愿到基层一线工作的状况,撰文强调要加强大学生的就业指导教育②,从20世纪90年代才真正开始从不同角度对大学生就业指导进行研究.从1999年高校扩招到目前为止,有关大学生就业指导的有效论文(指经过检索、筛选、删除新闻简讯后的文章)近500篇,由此可见我国毕业生就业指导工作在教育主管部门的不断推动下蓬勃发展的状况.但在这些研究论文中以总论最对,其次大学生就业指导课程分析、存在问题、对策及国外大学生就业指导的文章相对多一些,关于大学生就业指导队伍建设、职业生涯规划、体制分析等文章非常少.另外实证研究较少,理论研究较多,且在理论研究上许多文章内容大同小异,有所创新的不多.这说明关于大学生就业指导主题的研究不深入,我国高校毕业生就业指导理论体系的构建尚未完成.关于大学生就业指导模式研究的论文23篇,多数学者侧重于全程性就业指导模式的研究③,也有学者从高校扩招、市场经济等形式下研究大学生就业指导模式的构建④,具有一定的现实意义和针对性;有的学者从职业生涯辅导的角度谈大学生就业指导模式的构建⑤,扩大了就业指导的内涵,有利于学生终生发展;也有不少学者从一般意义上谈就业指导模型的构建或就业指导策略,前人对大学生就业指导的研究成果给本研究提供了许多可借鉴的理论素材与研究思路,但从大学生就业指导的目标、内容、过程、队伍等方面进行研究,构建多层次、多维度、立体化模型的尚不多见.(作者单位:黑龙江省省直机关省委第二幼儿园)


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参考文献

[1]美国提摩西巴特勒,詹姆士沃德鲁普.哈佛职业生涯设计[M];中国商业出版社;2004.

[2]张传燧,浅谈当代大学生生态环保意识的培养和提高[J];教育发展研究;1987年04期.

[3]王苏华,大学新生学习适应性问题探讨[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2001年06期.

[4]陈建恩,王文贵.高等院校就业指导存在的问题及立体化就业指导模型的构建[D];山西师范大学硕士学位论文;2000年S2期.

[5]陈德明,大学生职业生涯规划的问题及对策[J];中国大学生就业;2005年16期.

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