体育学科有关论文范文,与我国体育学科硕士生培养现状相关论文下载

本论文是一篇体育学科有关论文下载,关于我国体育学科硕士生培养现状相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于体育学科及体育学及学生创新方面论文范文资料,适合体育学科论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：对我国体育学科研究生人才培养目标定位、人才培养方式、培养年限、专业结构设置、课程设置、考核与评价标等6个方面的现状进行调查分析,提出我国体育学科硕士研究生培养的教学目标应更加明确、学科体系应更加健全、评价方法应更加科学化的建议.

关 键 词：体育学科；硕士研究生；人才培养

中图分类号：G812.5　文献标识码：A　文章编号：1006-7116(2007)03-0142-03

我国体育学科研究生教育起步较晚,规模较小,在经济体制的巨大变化和改革浪潮的强烈冲击下所出现了一些新动向、新情况、新问题.譬如体育学科研究生教育如何适应市场经济的问题,如何加强德育工作的问题,研究生教育发展的基本趋势问题,还有研究生的基本素质、基本能力、基本知识的结构问题,另外像体育学科研究生教育究竟是以掌握知识为主还是以掌握研究技能为主的问题等.这些问题都应引起体育学科研究生培养单位的关心和重视.

本研究抽样调查我国华东、华北、华南、华中及西部地区普通高校培养研究生的体育院系以及单科体育研究生处(院).现将结果报告分析如下.

1　人才培养现状

1．1　人才培养目标定位

(1)个人发展目标

在关系个人发展目标所调查的9项指标中,从研究生导师的问卷调查统计中发现,导师认为研究生在学习期间个人发展目标重要性排序是：创新能力、科研能力、教学能力、社会适应能力、运动技能,前3项指标占总数的81.8％.而研究生对于个人的发展目标,按重要程度排列依次是：科研能力、创新能力、教学能力、交往能力、运动技能、道德品质、社会适应能力,前3项指标占到总数的93.1％.从这两个频数分布的对比分析可以看出,研究生个人的发展目标情况与导师的期望目标存在着差别,而这种差别的存在正是由培养目标的不同价值观所造成的.导师主要注重对研究生的创新能力、科研能力的培养,希望通过硕士阶段的学习,提高学生的创新能力,而学生自身则更注重实际的效果,希望学习能够给他们找到一份较好的工作,所以把科研能力与教学能力看的很重.因为这两个因素在今后的求职过程中将会起到非常重要的作用.硕士研究生的教育主要是对学生创新能力的培养,在这一点上师生间达成了共识,可见,在硕士研究生教育期间应重点发展学生的创新能力.

(2)社会需求目标

与个人的需求目标不同,研究生与导师在关于对社会需求目标的理解存在很大的差异.

对于社会需求目标的理解导师更倾向于学习能力的培养,所以同对个人目标的理解大体相同,主要集中在科研能力、创新能力以及社会适应能力3个方面,这3个方面的认同性达到了72.9％,尤其以创新能力的培养为重(33.3％).而硕士研究生对于社会的需求则趋向迷惑的状况,除去对交往能力与心理素质的选择较少(两者占到9.8％),对于其它方面的能力的选择处于分散的状态,都在15％上下.这种情况说明硕士研究生本人对于社会到底需要研究生具备什么样的能力没有一个明确的认识,认为一切都要具备,而一切又不是太明晰.但其中教学能力却得到了25％学生的认可.这说明学生还是没有将硕士研究生阶段的学习与本科阶段的学习完全分开,还是受到本科阶段教学思想的影响,把对于教学能力的提高放在首位,而不是去积极发展自己的创新与科研能力,成为一个具有创新意识的科研型人才.

1．2　培养方式

我国体育学科硕士研究生培养方式主要包括政府培养、委托培养、联合培养、自费培养4种形式.根据回收的问卷对各个学校的培养方式进行分析可知,目前,我国对于体育学科硕士研究生的培养方式呈现多样化的状况,以政府培养与自费培养为主体(96.7％),以委托培养和联合培养为辅助(3-3％).政府培养体现出我国对于体育学科硕士研究生培养的重视；自费培养则为许多愿意继续进行学习深造的学生提供了很好的机会；委托培养为个别单位或体育院(系)提升自身的师资力量提供了一个有效的途径；联合培养丰富了多样化的体育硕士研究生培养方式,既可以充分利用联合单位的人力与硬件资源,也有利于体育院(系)与联合培养单位的进一步合作.

1．3　培养年限

目前我国绝大多数学校对于体育硕士研究生学习年限的规定是3年,其中上海体育学院的学习年限具有可调整性,在2～3年.导师认为合理的学习年限应该为3年,持这种态度的人占了54.8％,选择两年的只占到12.9％,说明导师并不是太赞成这种短时间的培养方式.选择两年半的人数达到32.2％,持这种观点的导师多认为3年的学习年限有些长,折中选择2年半,然而这种培养年限可能会在学生就业方面产生很大的负面影响.在可以进行选择的情况下,只有39.1％的学生选择3年的学习时间,更多的学生选择2年或2年半的学习时间,占到调查总数的60.9％,这说明研究生对于自己的学习年限并不十分满意,认为当前的学习时间太长,希望能够缩短.

目前,我国体育学硕士研究生在3年的学习阶段,通常前一年半是课程学习,后一年半是论文撰写.有很多学校对学生每学期课程选择没有限制,造成很多学生用一年的时间就把需要的学分修满,纯粹为了修满学分,对知识不求甚解,然后用两年的时间去完成一篇质量不高的毕业论文(个别学生除外).结果学生学习主动性不高,完成论文仅仅是为了应付毕业,没有达到提高学生科研能力的目的.从国外资料看大部分体育学科硕士研究生的学习年限为1～2年,国内很多文理科专业硕士学位学习年限也为2―2.5年.因此,为了较快培养出人才,避免无谓的浪费,同时为了提高在校硕士研究生的学习热情、学习效率,有弹性的调整体育学科硕士研究生的学习年限应是我国体育学科硕士研究生教育可持续发展需要解决的问题.

1．4　专业结构

大学体育学科论文怎么写
播放:20101次 评论:4442人

专业是人们对社会需要的专门人才的知识结构和能力结构的一种设计.显然,体育学科硕士研究生的专业结构也应该根据社会的需要而不断发展变化.1997年4月,国务院学位委员会召开了第十五次会议会上重新修订了研究生学科(专业)目录,将“体育学”划为一级学科,并对下属的二级学科重新归为4类：体育人文社会学科(专业)、运动人体科学学科(专业)、体育教育训练学科(专业)、民族传统体育学科(专业).我国现在很多高校体育学科硕士研究生培养点并不都涵盖上述4专业,在所调查的20所高校体育院系或单科体育学院中,仅有6所具有全部的4个专业,占到被调查对象的30％.其余的14所均不同程度的缺少一些专业.这说明大部分的高校还不具备完善的综合实力,说明高校应该注重学科之间的交叉与优化,这样可以促进学科资源的合理配置,催生一批新兴学科、交叉学科,构建学科交叉、渗透、融合、创新的平台,从而提高学校的科研水平,增强学校的科技开发实力.

1．5　课程设置(1)课程设置的类型

我国的研究生课程设置根据教育部1999年11月下发的《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》的精神,首先考虑本学科研究生必须具备的基础理论和专门知识结构的需要,着眼于21世纪经济、科学技术及社会发展对高素质人才培养的需要.我国体育学科硕士研究生培养的课程设置大致包括以下几种类型

1 2 下一页

体育学科有关论文范文,与我国体育学科硕士生培养现状相关论文下载参考文献资料：

医学论文 sci

毕业论文医学

古代医患关系

医学生本科毕业论文

医药毕业论文

妇科护理论文

医学论文查询网站

康复护理学综述论文

关于妇产科护理的论文

医学遗传学论文