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音乐教学方面论文范文资料,与新时代背景下的中专幼教音乐教学策略相关毕业论文怎么写
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摘 要：随着时代的发展,老师的教学策略也应该随之发生变化.中专幼教的学生是未来į
音乐教学方面论文范文资料
关 键 词：中专幼教；音乐教学；情感式教学
中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1005-5312（2014）08-0247-01
时代在发展,课程改革也在循序渐进地推进着,新课程标准强调培养学生的创新思维以及兴趣爱好的培养,全面激发学生的潜能.新时代背景的教学除掉了之前附加在老师身上的各种束缚,给予老师充分的发挥空间.这就要求老师适应时展的需要,摒弃传统的“填鸭式”的教学策略,解放思想,改变教学策略.
一、确立学生主体地位的教学策略
传统的教学策略中,基本上老师是课堂的主角,学生只是课堂上的听众,课堂上以老师为中心.老师只关注自己的教学任务,没有考虑学生的真正需求.比如在音乐课堂教学中,总是先介绍作者的基本知识,然后再分析作品的创作背景,接着就是作品的具体分析,教学趋向模式化.尽管课堂上老师也采取互动式教学,即时对学生进行发问,那也是老师考在验证自己的教学目的是否达到.事实上,音乐课堂并不是千篇一律的,由于每个学生的不同特点,他们对同一首歌曲会有着不同的理解,正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样.因此.老师在音乐教学中,应该注意培养学生的主体地位,老师自身则慢慢演变成课堂的组织者和引导者,给予学生充分的自主权,从而调动学生的积极性和创造性.比如老师在教某一首儿歌之前,要求学生做好课前预习,然后在课堂上让学生自己来上课,讲自己对这首儿歌作家的了解情况,然后让其他的学生进行补充.另外,还可以让学生谈谈对这首儿歌的理解,尝试着以老师的角度讲解怎样教小朋友练习,如何上好小朋友的幼儿音乐课,这样的教学策略不但明确了学生的主体地位,而且还活跃了课堂气氛,老师只是充当一个引导者和组织者的角色.
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二、情感式教学策略
音乐教学不同于数理化科目的教学,它需要学生的情感投入.音乐是一门艺术,需要以情动人,而并非机械的操练曲目或是乏味的记背理论知识.因此,在音乐教学中,老师都应该实施情感式教学.主要有以下几点：第一,注意培养学生的审美情感.老师在教学过程中,注意培养学生对歌曲的歌词、旋律、节奏等各方面的审美,通过老师动情的演奏激发学生的审美共鸣,在演奏的过程中营造一种欢乐的气氛,在美的歌曲中进入音乐的情感世界；第二,注意培养学生的思想上的情感投入.在课堂教学中,注意培养学生通过音乐来表达自己的心声,比如在教授《春天在哪里》这首歌曲的时候,“春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂.”注意营造出一种春天的感觉来,让学生在欢快的节奏中感受春天,通过这首歌曲传达出对春天的喜悦之情.
此外,在教学过程中,还要鼓励学生进行创新,培养创新型人才.比如鼓励学生改编歌曲,可以是歌词上的改变,也可以上曲调上的改变,也可以融合多种音乐元素,促进音乐多元化发展方向.对于学生的改编行为,要给予充分的肯定和表扬.
三、自我反思式的教学策略
老师是音乐教学的实施者,因此,老师必须要及时地对自己的教学做出反思,从整个教学的过程来看,可以分为三个部分的教学反思：第一,教学前,包括对所教内容的理解,教学方案的设计,对学生具体情况的掌握情况等,都应该进行反思,是否每个环节都做到位了；第二,教学过程中,注意调动学生的积极性,开展互动式教学法,活跃课堂气氛,同时创设情境,采用情感教学等等,每个环节都要进行细致地反思,从而提高课堂教学效率；第三,做好课后反思,课堂教学结束后,并不是置之不理,而是要严格对照教学评价的各项标准,对课堂教学进行反思,不断总结教学经验,提高教学水平.
四、结语
综上所述,新时代背景下的中专幼教音乐教学,应该根据时展的需要,对教学策略做出相应地调整,在教学过程中,由老师的“教”逐渐转变为学生的“学”,确立学生的主体地位,改变之前的以老师为中心的课堂教学策略,同时注意结合音乐教学的学科特点,采用情感式教学,培养学生的音乐情感,最后.老师还要做好反思教学,不断总结教学经验,加强学习,提高教学水平.
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参考文献：
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