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新闻传播类论文例文,与媒介融合背景下新闻与传播硕士培养体系的构建相关论文查重软件
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综合性多元化的评价、考核和激励机制对MJC的评价,应侧重考核其专业素养和实践能力.重点进行实践作品评价、业界实习评价、社会实践评价,同时兼顾学业成绩评价、科研成果评价和学术参与评价,在年度考核及评先评优等方面也要在指标权重的设计上体现出对实践能力的重视.在毕业成果评价上,可以是理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计等；更鼓励MJC将实践性较强的专业实习作品作为毕业成果,如已发表的有分量的解释性报道、调查性报道、高水平的评论作品或是中标的策划创意企划书、有质量的市场分析调研报告、被采纳的优质广告文案和平面设计作品等.在毕业答辩时,在新闻传播实践领域具有专业技术职务的专家应是答辩委员会的主体.同时,学校也要制定对MJC专业课教师、指导教师及校外导师的科学的考核办法和激励措施,以提升教师在授课、实践指导方面的积极性和主动性.
该文来源:http://www.sxsky.net/yishu/040107842.html
6.构建职业理想、媒介素养和就业指导教育的有效模式
越是在媒介形态迅速改变和全媒体表现出的无序性媒介运行形势下,作为培养高层次传媒人才的MJC教育,其职业精神和职业理想教育越显得重要.高校应把“坚持正确的舆论导向、牢固树立责任意识、提倡崇高的职业精神”等基本的职业价值理念渗透到MJC的课堂教学、实习实践中[6],将职业理想和价值教育与职业技能培养同步化、一体化.良好的媒介素养对促进MJC职业发展起着非常重要的作用.可以设置独立课程,也可融入其他课程对MJC开展媒介素养教育.主要培养MJC对传媒信息的选择能力、理解能力、评估能力、创造能力和制作能力,重在强化批评性思维的能力.
当前,各MJC培养高校招收的专业学位研究生人数基本上都超过科学学位人数.MJC的就业率和就业质量直接影响到学校的办学质量和办学声誉,在保证MJC培养质量的情况下,各高校相关院系应全员参与MJC就业能力的提升,为MJC的就业创造一切有利条件.要有效开展就业指导教育,引导MJC根据自身特点、媒体用人要求及就业环境等影响因素制订科学的职业规划,调整就业心态,树立科学的就业观.
[本文为郑州大学研究生教育研究重点项目《媒介融合背景下新闻传播类硕士人才培养模式的创新》（YJSJY201110）的阶段性成果]
参考文献：
[1]新闻与传播硕士设置方案[EB/OL].中国学位与研究生教育信息网http：//.cdgdc.edu./xwyyjsjyxx/gjjl/szfa/xwycbss/265000.s.
[2]孟子为.媒介融合背景下新闻学专业课程设置与教育变革[J].电化教育研究,2011（11）.
[3]钱晓文.媒介融合对新闻传播人才培养目标的影响[J].青年记者,2012（12下）.
[4]董小玉,韩丹雨.开放·实践·融合：构建西部高校新闻传播学硕士生培养体系[J].当代传播,2012（10）.
[5]莫凡.全媒体时代新闻传播教育的人才需求与教育变革[J].理论导刊,2011（7）.
[6]倪宁,谢天武.从两重到双跨：论媒体融合时代新闻传播人才培养中的三种关系[J].中国大学教育,2013（4）.
（作者为郑州大学新闻与传播学院党总支副书记,经济学博士,副教授,硕士生导师）
编校：张红玲
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