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网络教育有关论文范文参考文献,与成人教育网络教学模式的构建相关毕业论文格式范文

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愿意从事成人教育的网络教学,这是师资资源匮乏的原因之一.其次,从事专业技能与知识的传授,而兼职教师的成人教育理论与知识相对薄弱,往往以普通教育的授课方式来教育成人,能否把握好成人学习者的教育教学是一个难题.由此看来,所以解决了成人网络教育人力资源和教学资源两大难题就能改善目前成人教育网络教学的环境.此外,成人网络教育师资必须同时具备成人网络学习理论和网络教育技术素养等素质,传统意义上的师资力量需要一个长期的培训过程才能成为合格的网络师资力量.

2如何构建成人教育的网络教学模式

2.1教师是教学模式的主导力量构建成人网络教学模式的根本是有一批具有专业资质的教师,教师是教学模式的主导力量,这里所说的老师是负责各专业整体教学安排的专业任课教师、负责各门课程辅导答疑的课程辅导教师以及实践环节指导教师等.这些老师不仅要有互联网相关知识还应掌握专业素质,构建成人网络教学的主导力量是一批配置齐全、专业性的教学团队.在网络教学模式中,突破了教与学的时空局限,强调多媒体教学,从而带来教学手段的革命性变化.教师与学生处于分离状态是网络教学的一大特点,教师的意图、思路、知识传授对于网络教学的效率影响巨大.所以为了教学和夜课不同,老师可能与学生相隔万里,却需要想方设法增加互动,这是网络教学的难点与重点.


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2.2教学资源是基础网络教学模式中教师和学生时间和空间上的分离,凸现了课程教学资源的重要性.教学思路不能固守常规和往常课堂教学一样,教学资源成为连接教师与学生之间的一条重要媒介.教学资源主要应包括各专业的教学计划、课程教学大纲、自学指导、实验实习指导,作为教学和学习基本单元的网络教学课件、CA辅助教学课件或电子教案,以及用于网络教学的练习册、题库和考试卷,这些都大大影响了教学质量和教学安排.课程学习进度安排及学习方法上的指导性意见,包括利于专业发展的动态前沿和配套的视频都是教学资源的内容.

2.3积极向上的校园文化是催化剂积极向上的学习文化不仅存在于校园中,也应该存在于网络教学中,这有利于为学生创造一个安稳的学习环境,对于学业、身心的发展大有裨益.同时,积极向上的校园文化环境是学生健康发展的重要环境和背景因索,一个包容性的校园文化能够促进个体的社会与情感的发展.

如今成人教育的网络教学太过于职业化,缺乏一些人文气息,这对来这里学习的学生产生不利的影响.成人教育也可以是一个学生互相交流的平台,温馨的校园文化可以促进学生在网络间的交往,冲缓他们在现实工作中面临的压力.网络教学和教师都应该从多个方而为大学生营造一个积极向上的学习与生活场所.除了提供学习文化知识的条件外,也应该向学生们提供丰富多彩的“活动场所”,让学生在网络教学中也可以感受到集体的温暖,以促进全面发展.

2.4完善的立体社会体系完善的立体社会体系有利于成人网络教学的持续发展,如今成人教育网络教学已经具备发展的时机,但是缺乏成长的土壤,为了保障有一个良好的发展环境,社会需要大力倡导成人教育,鼓励就业人员再次学习提高自身的专业素质.完善的社会支持体系包括政府的鼓励、政策的支持、社会舆论的支持,而这些都是目前所缺乏的.

3结束语

随着网络教育的不断深入其优势已越来越明显也给成人教育培训提供了前所未有的机遇和挑战.所以如何打造成人教育网络培训体系是一个社会教育领域值得思考研究的主要课题.网络教学本身也具有一定局限性,如何克服网络教学的弱点、充分发挥其优势是教育学者需要思考的问题,因为网络教学把大多数学校的自主权交给了学生,如果学生缺乏自我约束力,那么教学的效率将大打折扣,这很大程度决定了学习的成败.所以教师需要把握和适当地选择学习内容和运用策略,因此在职工培训网络教育中首先要对教学进度、学习方法有明确的揭示和规定其次要将分散式教学和集中式考核紧密联系起来,定期的考核是确保培训质量和验证网络培训效果所必须的手段之一.只要能准确把握网络教育的局限性并逐步加以克服,网络教育在成人培训中将会有更广阔的发展空间.

参考文献:

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[2]杨欣,陈旭.从进化心理学的角度解读心理初性[C].心理学创新,2009(5).

[3]许渭生.心理弹性结构及其要素分析[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2000(4).

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