关于情境类在职毕业论文范文,与高职英语情境教学实践相关学期论文用英语怎么说

时间:2020-07-04 作者:admin
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高职教育肩负着知识和技能培养的重任.而近年来,高职院校发展迅速,生源整体素质不高,多数英语教师感到课堂气氛不活跃,教学效果不佳,无法提高教学效率.因此,情境教学的引入显得尤为重要.

一、情境教学的必要性

1.符合高职学生英语基础差的现状

高职学生生源结构复杂,英语基础普遍较差,而传统型讲授远远不能适应学生的学习需求,学生的主观能动性无法发挥.只有通过情境教学,给学生一个特定的情境和主题,使其对此产生兴趣,激发学习动机后,学生才能愉快地学习英语,从而提高英语综合运用能力.

2.符合《高职高专教育英语课程教学的基本要求》

《高职高专教育英语课程教学的基本要求》提出:打好语言基础是英语教学的重要目标,但打好基础要遵循“实用为主,够用为度”的原则,强调打好语言基础和培养语言应用能力并重.

这种对语言培养和应用能力并重的要求实际上是对情境教学在高职英语阶段提出的具体要求,它使得高职英语情境教学有理可依,推广情境教学是势在必行的举措.

二、情境教学的实践

1.创设表演情境

语言习得是一种潜意识的过程,理论和实践表明,学生在良好的情境中无意识地学习语言,效果比有意识地机械学习要好.创设表演情境,如在英语教学过程中借助多媒体创设酒店场景,让学生通过group work和role-play的方式,分别担任clerk和customer的角色,表演入住酒店的场景对话.这样既在有效时间内调动了学生的积极性,又增加了课堂的趣味性和互动性;在模拟酒店的情境中,强化了学生对句型、单词的记忆,又充分挖掘了其对英语运用的能力.

2.创设生活情境

英语学习是为了应用于生活,故引入生活情境是非常必要的.在英语学习过程中,要让学生直观迅速地掌握英语,图片、实物、模型等不可或缺.如,在教授动植物主题时,为了配合主题,展示相关动植物模型、图片,会使教学内容显得更加生动形象,易于学生识记.又比如,在讲到酒店服务主题时,采用情境和实践教学相结合,带领学生到校外实训,使学生在学习英语的同时,也直接将所学知识应用于实践.通过这样的情境,英语教学有机地贯穿于课堂内外,学生既提高了英语综合应用能力,也强化了职业能力.


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3.创设模拟情境

依据教学目标,如“商务谈判”这一主题,教师可以模拟逼真的谈判环境,充分利用多媒体等各种资源,使学生最大限度地置于该场景,完成英语学习和应用.如“求职”这一主题,可模拟招聘现场,完成询问、交谈、投简历等一系列环节.在此情境中,学生熟记相关英语表达方式及沟通技巧,达到了强化训练的目的,使英语学习更加具有针对性.

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三、情境教学的效果分析

1.提高学生英语学习的兴趣

情境教学无形中调动了学生学习的积极性,让学生充分参与到教学环节中.学生一改过去被动学习的模式,真正

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104;为具有主动性的学习主体.此外,情境教学增加了课堂互动性,活跃了课堂气氛.

2.促进教师业务能力的提高

情境教学对教师提出了更高的要求,不仅要转变教学模式,还要最大限度地激发学生学习的主动性,培养学生英语综合应用能力.因此教师要终身学习,不断进修、交流,适应新课堂的教学要求.

(作者单位 南京工程高等职业学校)

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