英语语法有关英语论文抄袭检测,关于大学英语阅读能力提升策略相关本科论文开题报告

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【摘 要】大学英语阅读能力是大学生英语运用能力的基本素质之一,由于受英语基础知识、英语学习习惯等因素的影响,在大学英语阅读学习的过程中,要加强英语基础实施的积累,排除一些不良的英语学习习惯,只有这样才能有效提高英语阅读能力.

【关 键 词 】大学英语；阅读；策略

英语阅读是获取信息的主要途径,在英语学习中占用重要地位.大学生通过英语阅读不仅仅可以提高英语语篇分析能力,而且可以提高英语写作和英语交际能力.大学英语阅读能力提升是两个相互关联的过程,一是对单词和句子的感性认知阶段,二是对通过语篇阅读进而理解内容、吸收信息、创造性思维的理性认知阶段.

一、影响大学英语阅读能力提高的因素分析

1.知识结构因素.一是单词量匮乏.单词量的积累程度直接关系到大学生对英语语篇的理解,如果对英语单词量积累不够,在英语学习中,学习主体就不得不花大量的时间查阅词典,这无疑会影响学生英语阅读速度,影响大学生英语阅读能力的提高,同时也会对英语写作能力,英语听力交际能力的提高有所影响.

二是英语语法能力不够.英语语法是理解英语语意的基础.是否熟练掌握英语语法知识,不仅仅关系到是否能够正确理解英语语句所表达的含义,以及对英语语法的掌握程度,也会关系到英语阅读的效率.

2.阅读习惯因素.一是母语思维影响阅读效率.学生在阅读过程中往往边阅读边把每句英语在心中翻译成汉语,这种阅读思维大大降低了阅读效率；二是不良习惯影响阅读,如声读、回读等.这些不良习惯大大影响阅读速度和对整篇语义的理解；三是缺乏阅读技巧.一些学生由于长期养成的不良阅读习惯,在阅读中没用运用阅读技巧,如运用上下文关系理解语义、利用构词法猜测语义、运用略读、默读技巧、运用语篇结构理解语义等.

二、提高英语阅读学习能力的内容分析

1.语言基础能力.阅读能力提高的基础是具备牢固的语言基础知识,这些语言基础知识包括对词汇词汇的积累、对短语的理解、对语法句型的理解等.词汇和短语是阅读语句构成的基本要件,语法句型是理解英语语句和英语语篇含义的基础.

2.语言运用能力.包括阅读理解能力和语言诉说能力.阅读能力的提高是通过大量的阅读积累养成的.通过大量的阅读实践逐步提高英语阅读能力.语言诉说能力,即“说”.通过英语对话,可以检验英语运用能力,同时对英语阅读起到促进作用.

大学英语阅读能力提升策略参考属性评定

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3.人文知识能力.英语阅读不应仅仅注重语言形式,还应当注意英语语篇中所蕴含的人文信息.在日常学习过程中,了解文化知识背景,有利于理解语篇所表的内容,有利于提高英语阅读水平.

三、大学英语阅读能力提升策略分析

大学英语阅读能力的提高,必须依赖基础语言知识的提高、有效的阅读方法、充分了解文化知识背景.

1.夯实语言基础、提高阅读能力.语言基础知识,是英语阅读的前提条件,包括对基本词汇量的积累、对基本短语语法用法的掌握等.

首先,必须尽量积累英语词汇量.词汇量是英语阅读的基础,快速阅读都是建立在对词汇量的掌握基础之上.词汇量提高有利于提高阅读效率,同时阅读又可以提高英语词汇的积累.其次,要掌握语法知识.英语词汇和语句的正确使用,不仅仅在于对英语词汇含义的掌握,而且取决于对语法知识的了解.英语语法的扎实掌握是阅读的基础,它用来理解每种成分之间的关系和研究整个句子的结构.同时,语法过渡的理解是阅读的的关键.

2.排除不良习惯、提高阅读效率.一是排除不良阅读习惯.在阅读过程中要克服影响阅读速度和效率的一些不良习惯,不良阅读习惯对提高英语阅读能力是个很大的障碍.

二是通过加强句群阅读和意群阅读提高阅读效率.所谓句群是指语句中由若干个单词构成一定概念的片语.意群是指具有一定意义的阅读单位.这种阅读单位的划分标准可以是短语、短句、从句等.在阅读过程中,加强句群阅读和意群阅读可以大大提高阅读效率.在具体阅读实践中,可

英语语法有关论文例文以通过以下几种方式培养：第一,成组视读,即读者视线每停留一次可看到好多单词,而这些单词不是任意的一串,而是具有逻辑意义的一组单词；第二,寻读,即快速扫视所读的内容,查找各种特定的具体信息或某一问题的答案,不必详细地了解全文大意.在寻读过程中,视线要跳过无关紧要的部分而捕捉关键的词和句子；第三,略读.所谓略读,是指一种省略的读法.目的是获得文章的主旨大意.

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3.充实文化知识,辅助英语阅读.文化知识即一些文化背景,包括民族文化、风俗习惯、人物传记、社会经历、政治背景等.文化背景的积累方法可以有以下几种：依靠老师在阅读前进行讲授；靠大量中、英文阅读积累,多读有关西方国家文化背景、风土人情的读物,特别是希腊、罗马文化故事；可查阅有关丁具书参考了解有关背景知识；积极主动进行课外阅读.阅读的文章应体裁多样,可以包括叙述、说明文、议论文等等.

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参考文献

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[2]杨花艳.大学英语四级快速阅读解题策略[J].中国科教创新导刊,2012（23）.

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