工学硕士英语

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工学学士学位河北省人
,师资队伍建设,本专业现有17人,其中教授人,副教授7人,5人,教授,副教授占的比例71%;7人,硕士学位6人,占专任教师的比例达到了76%.在此基础上,我专业继续采取有力措施,加强现。

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2016年英语笔译翻译硕士专业学位研究生初取名单,姓名考生编号专业政治外语业务课一业务课二初试成绩复试成绩英语听力总成绩备注宫宁14390495英语笔译75。

浙江大学工学类研究生学术规范
浙江大学工学类研究生学术规范,(试行),第一章总则,第一条为弘扬求是创新精神,营造严谨踏实的优良学风,维护学术道德,规范学术行为,严明学术纪律,根据《中华人民共和国着作权。

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福建师范大学研究生公共英语免修申请表,学号姓名专业学院联系电话研究生类别博士□,全日制学术学位硕士□,专业学位及在职硕士□申请理由,申请人签名。

工学硕士创新能力培养模式的探索
摘要：本文结合我校岩土工程专业研究生培养特点，提出了视觉形象与思维感悟一体化的教学理念、学术体系与生产问题一体化的培养模式；通。

明确工学专业硕士培养目标提高研究生专业技术能力
摘要目前，全日制工学专业硕士与学术硕士的培养存在同质化问题，必须通过进一步明确工学专业硕。

大学英语工学结合教学模式探讨
摘要】大学英语是高职高专院校的基础课程，亦是学生学习英语知识和技能的主要途径，对学生的日后就业和长远发展有着重要的意义和深远的影响。为。

工学结合背景下的高职英语公共教学
摘要在高职英语教学中，作为文化基础课程存在的公共英语课程教学对于培养学生的涉外英语交际与服务能力意义重大，同时也是职业教育职。

工学结合中的英语自主学习的研究
摘要：我院的人材培养模式是3+0.5+0.5，在这种环境下，培养学生的自主学习的思维和自主学习的能力，迫在眉睫。本文尝试通过建。

工学结合专业学位硕士研究生双导师培养机制的探索
摘要：专业学位研究生的培养与学术学位研究生的培养有较大的区别，工程领域的专业学位研究生培养体现。

英语翻译硕士的培养需要市场化
摘要英语翻译硕士要想更好地在我国现有市场经济体制下寻求一席之地，就需要改变传统的培养模式，摆脱以学术研究为唯一目标的教学方式，。

浅谈英语翻译硕士学习应注意的问题
摘要：这篇论文主要探讨英语翻译硕士学习应注意的问题。论文首先以当代对翻译的定义入手，指出培养和训练翻译硕士的翻译思维能力是提升翻。

工学结合模式下职业英语教师的专业化发展
侠（1977-），女，山西大同人，北京电子科技职业学院，讲师，硕士，研究方向为高等职业教育、高职英语教育。（北京100015）[基金项目]本文系2011年北京市教委社科计划面上项目“以‘工学结合’。

基于工学结合的高职英语听说实训探析
摘要】英语是国家高职教学计划的重要组成部分，英语教学质量的高低不仅影响着高职学生对英语学习的兴趣，而且对学生以后在英语方面。

工学结合模式下高职英语课程引入行业英语的研究
摘要】工学结合作为我国一种为企业单位定向培养专业人才的特殊人才培养模式，已经得到了我们很多企事业单。

高职院校专业英语工学结合人才培养模式探究
育方面，如何推行工学结合，这正是亟需解决的问题。一、高职院校英语教师的现状,（一）教师学历、职称结构比例不当,在某一高职院校外语系31名教师中，有5名教师是硕士学位，仅占总教师人数的1。

工学结合背景下英语听说实训对策探析
摘要：本文旨在研究我国高职院校在工学结合英语听说实训现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国高职院校在工学结合英语听。

试论基于工学结合模式下高职英语教师的职业发展
摘要】工学结合的人才培养模式是高职院校教育改革的主要模式。工学结合给高职院校英语教师带来了挑战。

论工程硕士研究生英语语言应用能力的培养
摘要：我国工程硕士研究生英语学习的总体状况，结合实际人才培养要求，总结了目前工程硕士研究生英语课程的自身特点和存。

高职商务英语专业工学结合面临的问题和出路
摘要：高职院校推行工学结合已成为新形势下高职教育改革的重要方向和首要任务，是加快高职教育发展的根本出路。。

基于工学结合的高职商务英语实践教学体系建设
摘要：实践教学是高职高专教学体系中的重要组成部分，工学结合是一种将学习和工作相结合的人才培养方式，是商务英语专。

基于“工学结合”的高职英语教学创新
摘要：工学结合模式是我国现阶段高职院校人才培养的主要模式，它具有鲜明的职业性、实践性和合作性特点。高职学生英语教学必须在教师“。

从工学结合的角度谈高职英语教师的角色定位
摘要】随着“工学结合”理念的不断推进，高职院校的教育教学发生了根本性的转变。教师在教学当中所充当的角色也。

工学结合视阈下高职行业英语教学改革初探
摘要：本文通过分析行业英语的特点及其改革现状，提出紧密联系行业企业，在工学结合视阈下完善教学内容，改革教学模。