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江苏又在酝酿新的高考改革方案了.据报道,最有可能的模式是高考考语文、数学以及文理“小综合”,而英语将实行一年两考,不再计入总分,而是以等级形式计入高考成绩,高校在录取时将对英语等级提出要求.对此,江苏省有关方面回应称,高考改革方案还没定论.但这一方案还是引起了舆论的关注.在笔者看来,江苏拟定的高考改革方案,不论是英语一年两考,还是不计入总分,都无法减轻学生负担,也不可能让英语教学回归本质.因为这一改革并没触及导致英语教育发生异化的根源.
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我国的中小学英语教学近年饱受舆论诟病,被指是“应试英语”“全民英语”.有调查显示,我国学生花了长达12年时间学习英语,却只有5%的学生能做到用英语无障碍交流.改革英语势在必行,人们也看到不同的改革方案,有的提出取消小学英语,有的取消英语听力和口语考试,可这都只是就事论事,而没有反思造成英语教学变异的根源.
为什么要写英语教学论文
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我国的中小学英语之所以出现诸多问题,根源在于高考实行单一的学科分数评价,与此同时,学校没有自主权,于是所有学校按一个模式培养学生,对学英语提出“一刀切”的要求.如果不打破单一的高考分数评价体系,不给学校办学自主空间,不管怎么调整英语的分值,都不可能带来根本改观.
要让英语教学回归,必须推进真正意义的高考改革,这就要打破按计划集中录取制度,国家《教育规划纲要》已确定了清晰的改革思路：推进考试和招生分离,建立“政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择”的考试招生新模式.拿英语改革来说,如果高校自主招生,完全可在现有高考不变的情况下,由学校根据办学定位和专业要求,自主提出申请的成绩要求（包括科目要求）,学校再结
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