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提到课外活动,大多数人都认为它只是课堂学习的辅助形式,很难从中获得令人满意的教学效果并达到教学目标.在组织和开展课外活动中也都是为了活动而活动,设计不够精致,准备不够充分,投入不够积极,结果可想而知.正是我们对英语课外活动认识不足,忽略了它作为英语学习途径的重要性.随着基础教育课程改革的不断进步,要求我们的课堂教学要实施高效,英语课外活动是课堂教学的重要补充形式,组织和开展好课外活动必将促进课堂教学质量的提高.
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第一,课外活动是课堂学习的延伸和深入.课堂四十分钟提供给每个学生英语训练的机会太少,因此,教师有必要创设生动有趣、形式多样的课外语言环境,组织丰富多彩的课外活动,课堂教学与课外活动有机结合,学以致用,将课堂所学及时运用到日常生活中去,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感,发展综合语言运用能力,长此以往才能养成运用英语的习惯.
第二,课外活动增加英语学习的实践性.无论学习哪种语言都需要在实践中运用,才能得到发展和提升.尽管我们在课堂上实施了模仿实际生活场景的情境教学,但那些毕竟都是假的,学生获得的环境刺激不够强烈,感觉体验不够自然,语言与情感表达不一致.北京外国语大学陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真,都是假的,只有学生日常生活中运用语言,才能真正掌握语言.”
怎么撰写课外活动毕业论文
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第三,课外活动能激发学生学习英语的兴趣.英语学习需要大量、反复的机械操练,长期以往会让学习者感到枯燥、乏味.加之很多丰富的活动无法在课堂上展开,这时候课外活动就能大显身手了.课外活动不是课堂教学的简单重复,它在方法和形式上都有自己的特点.英语教师应考虑学生的年龄特点和英语知识水平,选用适当的形式和方法,有计划、有目的地开展课外活动,这样,不但不会加重学生的负担,而且会提高英语教学质量,达到预期的目的.
第四,课外活动突出以学生为主体的理念.《小学英语课程标准》提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想.课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程.课外活动是在教师的指导和监督下,由学生担当实施者,运用探究性学习模式实现任务目标,感受成功.但要吸引学生积极主动参与活动,需要教师在设计课外活动方案时,充分考虑小学生的心理和生理发展特点,注意以下几点：1.课外活动要有趣味性.娱乐性强的课外活动才能吸引孩子在没有外在压力的督促下自主自愿地投入并积极完成.2.英语课外活动应该面向大多数学生.学生听说读写的英语水平有高低,因此,当教师设计课外活动时要有伸缩性,使每个学生都有能力完成活动目标,尤其要让英语学困生也能参与并发挥自己的最大技能.
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第五,课外活动能够促进学生多种能力的提升.课外活动有益培养学生的各种能力,特别是创造能力、动手能力.课外活动的多元化训练,不只是让学生学会如何去听,更多的是学会如何去做,学生要想完成活动目标,就需要积极思考,通过唱、演、玩、画、动等形式的课外活动发展多种学习英语的能力,运用英语做事情,在
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第六,课外活动推动了合作学习的发展.每一位学生在活动中与同伴相互扶持、彼此指导,学生在小组或团队中,有明确责任分工和共同的目标,为完成共同任务,从而大面积地提高学生的英语水平,形成学生良好的心理品质和交际技能.
真实的丰富多彩的课外活动使学生汲取贴近实际、贴近生活、贴近时代的知识能源,我们要把有限的英语课堂学习延伸到无限的英语课外活动中去,全心全意为提升学生的英语综合能力而服务.
（作者单位：江苏省南通市城中小学）
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法 。初中英语备课的重点与难点来初中英语课堂教学,课外活动,教研等方面的科研成果或思考,形式包括研究论文,调查报告,实验报告,教育叙事等(教学设计除外).论文内容可就英语课程建。
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